24课金色的脚印救正太郎过程作文

课文内容：《金色的脚印》两三天前,家里的佣人从山里捉来一只小狐狸.直到今天,不论喂什么,它都不吃.光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着.那是一种清脆的、悲伤的声

曚昽,朦胧,目字旁的,又是目字旁的,曚昽,朦胧不不无无忽轻忽重,笨头笨脑,来去,读来读去,牵挂,无牵无挂,依随,相依相随,来去,忙来忙去

本文通过老狐狸和小狐狸,正太郎之间发生的事,告诉我们：大自然是人类和动物的共同家园,要与人类和谐相处,这个世界才会美丽.表达了作者十分喜爱又善良一面的狐狸.

表面意思：迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金光,一直延伸到密林深处.第二层含义：由于老狐狸为救小狐狸永不放弃,生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处,才使狐狸们的生命继续延续,使爱有了意义

本文通过老狐狸和小狐狸,正太郎之间发生的事,告诉我们：大自然是人类和动物的共同家园,要与人类和谐相处,这个世界才会美丽.表达了作者十分喜爱又善良一面的狐狸.

前几天,我们学了《金色的脚印》这篇文章.至今,那浓浓的情谊还感动着我.　　这篇文章,我才明白了狐狸并不是没有良心的,它们也有善良的一面.就比如文中：“路上,正太朗一不小心,踩到了崖边的积雪上和雪块一起

老狐狸为救小狐狸：引开看家犬——咬铁链——地板下做窝正太郎和狐狸感情变化：可怜、同情——喂食物——要小狐狸——老狐狸救醒正太郎——正太郎放小狐狸

教材分析　　在一般人的心目中,狐狸可能是一种非常狡猾的动物.这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食、喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事.歌颂了爱的力量是伟大的,说明

应为正太郎帮过老狐狸.

11*《金色的脚印》教案教学内容：九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文.教学目标：(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么.(2)通过阅

这篇课文主要讲了正太郎家的佣人从山里捉来了一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事.歌颂了爱的力量.

课文以主人公正太郎的观察视角为明线,用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝,喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂

金色的脚印两三天前,家里的男佣人从山里捉来一只小狐狸.直到今天,不论喂什么,它都不吃.光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着.那是一种清脆的,悲伤的声音.正太郎目

课文是啥、

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印.细想一下,它却有更深一层的含义.“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去,这

金色的脚印》讲的是正太郎和三只狐狸之间发生的事.正太郎家里抓来一只小狐狸.晚上,正太郎看见小狐狸的爸爸妈妈引开狗来救它,但他们发现铁链是咬不断的,只好给小狐狸喂了奶,然后悄悄地走了.后来正太郎发现老狐

题目1写写主要内容（略）2写体会,比如想到自己的妈妈,或者呼吁大家保护动物（详）3结尾是自己的感受

正太郎一动不动地站在雪地里,远远地望着狐狸一家的脚印,一直延伸到密林深处.第二天放学以后,正太郎迅速背起书包,又来到昨天送别狐狸一家的地方.他久久地站在雪地里,目不转睛地盯着狐狸一家远去的方向,希望能

:《金色的脚印》续写《相亲相爱的狐狸一家》经过上次小狐狸被正太朗家的佣人抓走的那件事后两只老狐狸现在是处处小心,生怕小狐狸又发生什么事,并让小狐狸参加了《狐狸自救方法》班.有一次小狐狸在放学路上碰到了

1、朦胧蒙眬曚昽1）日光不明叫（曚昽）月光不明叫（朦胧）,睡眼惺松叫（蒙眬）.2）早上,我睁开（蒙眬）的睡眼,一切都那样模糊不清.阳光从云层中费力的钻出来,显得如此（曚昽）.还记得就在昨晚（朦胧）的月