化石吟 教案

1、排比；增强语势2、三.啊,你——令人叹服的大自然,3、前后照应.使文章结构更完整.

16、化石吟奇幻奇异而虚幻.远古yuǎngǔ最久远的古代,即上古.裹藏guǒcáng乌有wūyǒu虚幻;不存在.潜行qiánxíng秘密行走.葱茏cōnglóng形容草木青翠而茂盛.幽雅yōuyǎ幽静

奇幻（huàn）骸（hái）骨潜（qián）行葱（cōng）茏（lóng）裹（guǒ）藏（cáng）幽（yōu）雅（yǎ）海枯（kū）石烂猛（měng）犸（mǎ）引颈（jǐng）长吼

远古遐想——读《化石吟》有感长眠于地下亿万年的化石,如今陆续被人类挖掘出来,并利用先进的现代科技,把化石的神秘面纱一一揭开,为我们披露了若干年前鲜为人知的事物.我们在惊讶,在叹服.科学先进的发展给我们

有啊,作者是张峰

整部作品以诗歌的形式,宣传科普知识.通过会讲话的奇异化石,展示了亿万年前神话般的生物世界.该作品作为教科书,是引导学生展开想像和联想的教材,可激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的科学精神.

这是一首科学诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,写出了作者非常的热爱化石.让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它

1、葱茏幽媚幻叹2、海枯石烂斗转星移子虚乌有3、描绘出一幅幅生物进化图画黑色的躯壳裹藏着生命的信息你否定了造物主的存在时光在你脸上刻下道道皱纹4、残余的生命有机物质5、代表化石少留着的远古生物进化的痕

生之灵火比喻生物留下来的信息,档案比喻生命残留的迹象.

人造卫星又回答:对了,我正想告诉你,我靠神目——遥感技术,发现了隐藏的古城废墟——那是在南墨西哥的密林中,有你古代的玛雅城两座;两座古城里既有金字塔,又有千姿百态的石头建筑.这永不消逝的废墟呀,它的考

1.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情.2.理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容.3.培养学生联想和想象能力.4.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣.【教学设想】这是一首生动优美的科学抒情诗,向我们

因为化石可以证明历史,赞颂生命,让人们知道化石是远古残存下的记忆,更好地理解到远古生物的信息!

这是一首科学诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,写出了作者非常的热爱化石.让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它

《化石吟》赏析这是一首宣传科普知识的抒情诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了

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《化石吟》最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话

16化石吟（方案A）○教学目标①有感情地诵读课文,把握内容,体会感情.②理清结构,展开合理联想和想像.③增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣.○教学重点体会诗歌表达的丰富感情,通过朗读体会诗歌

这首诗运用了拟人的手法.作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切.

最早的/鱼儿/怎么没下巴?最早的/鸟儿/怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿/怎么没有腿?最早的树儿/怎么不开花?逝去万载的世界/可会重现?沉睡亿年的石头/能否说话?长眠地下/刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那/

一、整体把握《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐思.吟,是古典诗歌的一种名称.这里是赞颂的意思.诗共7节,可分3层.1、2节是第1层,通过问句的形式,引发读者的想像.连续不断