化学实验设计原则

A、铜丝加热会生成氧化铜固体，消耗装置的氧气，故选项能达到实验目的；B、二氧化碳能够和石灰水反应醋酸碳酸钙沉淀，而一氧化碳不反应，因此可以检验，故选项能达到实验目的；C、碳酸钠能够和氯化钙反应产生碳酸

铝可以和盐酸,氢氧化钠反应放出氢气

1.科学性原则,所谓科学性,是指实验目的要明确,实验原理要正确,实验材料和实验手段的选择要恰当,整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则.2.简便性原则

不引入新的杂质（包括水蒸气等）,不能将原有的物质反映掉,除杂选择试剂的原则是：不增、不减、不繁.气体的除杂（净化）：1．气体除杂的原则：（1）不引入新的杂质（2）不减少被净化气体的量2．气体的除杂方法

1.省略“C－H”键CH3－CH2－CH2－CH＝CH22.省略“C－C”键（但官能团不能省略）CH3CH2CH2CH＝CH23.缩写某些原子团CH3（CH2）2CH＝CH24.工业上常有一些不太规范

解题思路：根据质量法以及滴定法分析解题过程：请分别用质量法和滴定法测定含少量Na2O的Na2O2样品纯度解析：质量法就是先称取混合物的质量，然后将混合物放入特定的容器中与水反应，收集产生的气体，换算到

广义　　广义的实验设计指科学研究的一般程序的知识,它包括从问题的提出、假说的形成、变量的选择等等一直到结果的分析、论文的写作一系列内容.它给研究者展示如何进行科学研究的概貌,试图解决研究的全过程.狭义

只是完成作业吗?那就给你一个简单的方法：向废水中加入硫酸亚铁使废水中的六价铬还原成三价铬.然后加石灰提高废水的pH至7-9,使三价铬生成氢氧化铬沉淀.这样就将废水中的铬除去了.

很简单,把水和溴乙烷放在一个烧杯中,搅拌混合,然后向溶液中加入碘固体,搅拌,利用碘在水中和有机物中溶解度的不同来区分,碘在水中溶解度很小,易溶于有机溶剂,那层颜色深,那层就是溴乙烷

“三不”原则：不用手摸药品、不凑近闻药品的气味,不尝药品的味道

分离提纯的基本原则把物质中混有的杂质除去而获得纯净物叫提纯;将相互混在一起的不同物质彼此分开而得到相应组分的各纯净物叫分离.在解答物质分离提纯试题时,选择试剂和实验操作方法应遵循三个原则:1.不能引入

就是计算的单位要统一啊!比如,cm对应g、mL.m、kg、m3对应

(1)不用手接触药品；(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味；(3)不尝药品的味道.

高中化学课程标准中明确指出：“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子.”而化学实验则是我们进行研究最基本、最重要的途径,是化学科学赖以

声明：一下内容来自其他网友.建议：自己做下修改,多思考.1.可以用紫药水作强氧化剂,用高温铁棒点燃酒精灯.2.可用紫药水,用醋浸泡铁铝配合酒精灯喷壶做焰色实验.3.指纹检验1、碘熏法取一张干净、光滑的

环保,原材料易得,效果好.

请高手为我设计一个化学实验啊!（先5分,好的再追加）格式：实验设计用化学实验的方法学习化学,既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点

教学原则是指导教学工作的基本原则,或者说是教学中必须遵循的基本要求和指导原理.高中新课程化学教学基本原则的确立,既要突出化学教学的基本特征,又要体现新课程的基本理念,更要符合高中化学教学实际.为此我们

解题思路：根据物质的性质进行分析解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r

恩格斯指出的——【一切化学过程都归结为化学的吸引和排斥过程.】举例说明：没有氢和氧的二合为一,就没有水.氢和氧,又能对立地存在.氧能使某些物质氧化.氢能使某些物质还原.在一定的条件下,它们的对立矛盾解