化学实验安全 思维导图.

1.2数值：1.在数轴上,表示互为相反数（0除外）的两个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离相等.1.3绝对值：1.一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.互为相反数

高中化学方程式都要根据原理来记忆本身教材就会对各种方式的反应进行归纳比如无机中的反应主要可以分置换复分解等几大类需要你自己观察书本上的方程式来总结他们反应的规律比如置换反应就是活泼金属将不活泼金属从其

A．实验前，应预习好实验，应明确实验步骤和注意事项，自己设计的实验方案，须征得老师同意后再进行操作．做法正确；B．应遵守实验的安全规则，不准在实验室内嬉戏打闹、大声谈话．做法正确；C．由于有药品有毒，

A．为了防止酒精灯失火，切忌向燃着的酒精灯内添加酒精，不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯．做法不正确；B．由于有药品有毒，有的有腐蚀性，实验时不可用手接触药品，不能闻药品气味，严禁品尝药品．做法不正

卧槽兰州五中的吧一、违反操作规定　　不管是演示实验还是分组实验,在做实验前,老师或者实验员一定要给学生讲清楚实验操作要求,否则就可能发生危险.　　例如:点燃氢气必须先检验纯度.如果你在用锌和盐酸反应制

百度上有图片给你参考http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&pv=&word=%CB%BC%CE%AC%B

一张图是搞不定的,你看看下面这个行吗?还有,如果还有其他不懂的问题,可以去“求解答网”搜题目的思路和解答,输入一些数学符号也很方便,有专门的输入符号的面板,使用攻略在“求解答”贴吧,那里搜题目是免费的

高中知识点多而杂,不适合思维导图,而且一般思维导图要自己制作才好,高中没那个时间.具体看东尼博赞的书.

固体需匙或纸槽,手贴标签再倾倒.读数要与切面平,仰视偏低俯视高.试纸测液先剪小,玻棒沾液测最好.试纸测气先湿润,粘在棒上向气体.酒灯加热用外燃,三分之二为界限.硫酸入水搅不停,慢慢注入防沸溅.实验先查

安全瓶,短进长出.就算最后面的水倒吸入烧瓶中,要想再倒吸入乙中,那需要多少水啊.这就是安全瓶的作用,不让倒吸的水进入反应装置.短进短出的想法不错.不过好像都没有碰到这样的瓶子.反驳个什么,安全瓶本来就

这个得从A中氯气的制取来看,我们都知道氯气的实验室制法是：4HCl(浓)＋MnO2＝加热=MnCl2＋Cl2↑＋2H2O,而且B装置除的就是HCl（g)杂质,在方程中浓盐酸具有极强的挥发性,而且还有加

思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具.是一种革命性的思维工具.简单却又极其有效.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、

点燃蜡烛,将一个大玻璃杯罩在上面,杯子壁上会有无色液滴（水）,并且生成的气体能使燃着的木条熄灭（也能使澄清石灰水变浑浊）.这可以证明蜡烛燃烧可生成水和二氧化碳.

＆＃65279；有1－5单元的知识点总结要不?再问：

解题思路：根据人教版第一章的只是内容总结，分为实验基本操作、物质的量，物质的量浓度以及氧化还原反应和治疗费用等解题过程：我觉得还是知识点总结好，导图只是一个路线而已，所以给一个第一章的知识点总结：解析

防倒吸,防气体外漏

化学知识点零碎,有较多的的识记部分,而且实验性学科.要想培养深刻化学思维能力,首先要学好化学基础知识,然后多思考,而且是要独立思考,别遇到问题就请教老师,多了解一点化学领域里的故事,特别是化学家的事迹

1．一切实验一定要按照操作规定进行；一定要在预备室准备好,做到实验无误,方可拿到教室或实验室做.2．做有毒、可燃性实验时,一定要打开门窗,使空气流通.3．有可燃性气体参加的实验,在点燃或加热前切勿混入

不一定,比如测气体体积就排水短进长出,如果是为气体除杂就长进短出