初中苏轼的诗歌

千刀万刃五雷轰,我自隐忍哮长空.他年我若腾九天,断河为栏山做门.

《孔子语录》（《论语》）子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“温故而知新,可以

假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为

最本色的文学语言,特殊功能：　　A、抒情,接近于描绘功能小的音乐.　　B、有机信息系统,一个字,能产生神奇效用.如"朱门酒肉臭"中的"朱门",成了统治阶级的代名词,有很多含义,还有作者和读者的感受.　

相信未来作者：食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯

关于诗词鉴赏就很简单了,套公式10个字：修辞、内容、特点、效果、情感慢慢来说：总答题模式为：“该句运用~的手法（修辞）,（内容）,生动形象的（特点）,描绘了一副~的形象或画面（效果）,表达了诗人~的情

旷世奇才苏轼不仅是杰出的文学家,而且是出色的文学批评家.在对诗歌的社会功能和审美特性的认识上,苏轼有自己的见解和思想渊源.一、强调“诗须要有为而作”二主张诗贵传神三崇尚“天工与清新”

苏轼的诗现存约两千七百余首,其诗内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻,具有浪漫主义色彩,为宋诗发展开辟了新的道路.　　叶燮（字星期）《原诗》说：“苏轼之诗,其境界皆开辟古今之所未有,天

1、七绝·中秋月　　暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘.　　此生此夜不长好,明月明年何处看.　　2、水调歌头（苏轼）　　（丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.）　　明月几时有?把酒问青天.　　不知

用手写嘛~再问：内容再答：用脑子想啊==话说我们写作文老师都不提倡写诗歌的再问：可我们老师脑子有病呀，我没脑子再答：看来嫩老师脑子真有病！我给你说咋写吧今天阳光明媚老师要我去写诗歌可我不会就去百度得到

理想流沙河　　理想是石,敲出星星之火；　　理想是火,点燃熄灭的灯；　　理想是灯,照亮夜行的路；　　理想是路,引你走到黎明.　　饥寒的年代里,理想是温饱；　　温饱的年代里,理想是文明.　　离乱的年代里,

苏轼是经历北宋中期到后期的文学大家,他上承以欧阳修为文坛盟主的北宋中期诗文革新运动大潮,将诗,文,词等诸种文学艺术样式推向了北宋的最高峰,下开"苏门四学士"(黄庭坚,张耒,晁补之,秦观,加上李廌,陈师

个人整理,认可,诗歌仿写,牵涉到仿句问题最初训练应该从仿句开始第一步：整体感知文段的内容,根据上下文意及语境,仔细揣摩,展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容.第二步：局部分析文段的句式特点

浣溪沙蔌蔌衣巾落枣花,村南村北响缫车.牛衣古柳卖黄瓜.酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶.敲门试问野人家.浣溪沙游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼.谁道人生无

苏辙写诗力图追步苏轼,今存诗作为数也不少,但较之苏轼,不论思想和才力都要显得逊色.早年诗大都写生活琐事,咏物写景,与苏轼唱和之作尤多.风格淳朴无华,文采少逊.晚年退居颍川后,对农民生活了解较多,写出了

在具体应试过程中,可以运用以下一些解题技法.　　一、借技巧,抓关键,透过现象看本质.　　诗歌贵形象思维,且讲究含蓄.当诗人描绘什么事物时,他的目的往往不在于说这事物怎样,而在于表达自’己的思想感情；写

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（七上）　　杨花落尽子规啼,问道龙标过五溪.　　我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.　　春夜洛城闻笛·李白（七下）　　谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.　　此夜曲中闻折柳,何人不

李白的诗歌具有豪放飘逸的风格,主要特点有：1、强烈的主观色彩,浪漫主义色彩：充沛气势,感情充沛,瞬息万变丰富奇特的想象,大胆惊人的夸张,借助神话、幻想2、语言清新俊逸,朴素自然,“清水出芙蓉,天然去雕

席慕容的诗歌高中那会儿挺喜欢的

有很多,像《暴雨初晴楼上晚景》：“洛邑从来天地中,嵩高苍翠北邙红.风流耆旧消磨尽,只有青山对病翁.”《望海楼晚景五绝》之一的“青山断处塔层层,隔岸人家唤欲应.江上秋风晚来急,为传钟鼓到西兴.”此外还有