初中滑轮组实验-搜答案-智慧作业帮

我用一个图给你讲一下,很详细哦!

从滑轮组中间水平画一条线,看动滑轮的.

定滑轮不可以省力但可以改变力的方向.动滑轮不可以改变力的方向但可以省力同样质量的物体,吊起动滑轮的绳子股数越多也就越省力.

(1)由图可知,拉力大小为2.5N(2)W总=Fs=nFh=3X2.5NX0.4m=3Jη=W有/W总=2.4J/3J=80%(3)绳子自由端移动的距离是多少?s=nh=3X0.4m=1.2m物体的重

用滑轮时省力,是因为每一个力都分成了两分,两个力的合力等于原作用力的大小.而我们作用绳子时,力是作用在某一个分力上,因此能够省力.但是像你说的,如果多绕几次,只能使每段绳子上承受的力变得更小,但是你需

这个题型好像一般都不计绳重、摩擦吧.如果不计的话那无用功就只是提升动滑轮做的功.第一次机械效率为50%就是说有用功等于无用功,即提升物体做的功等于提升动滑轮做的功.物体和动滑轮提升的距离一样,则物体和

力的传递性.绳子的内力抵了

因为绳动2m,物动0.5m,显然是4根绳子承担物重,G重=gm=9.8*20=196N,G拉=G重/n=196/4=49N.

对比1和2,机构相同,但重物不同,所以效率不同因为增加重物,增大了滑轮与轮轴,滑轮与绳索间的正压力,也就增大了摩擦损失.对比2和3,重物相同,但结构不同,所以效率不同因为结构复杂后产生摩擦阻力的位置增

实验设计如图：步骤：1、用弹簧秤测出一个钩码的重力G1,动滑轮的重力G2. 2、按图甲组装滑轮组,在滑轮下挂2个钩码,用弹簧秤匀速拉动绳端,使钩码上升一定高度h1,记录绳端上升的

1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮.②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向.2、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮.②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻

初中滑轮组习题

因为F=10Nn1=2n2=3据F1=1/n*G得G1=n1*F=2*F=2*10N=20NG2=n2*F=3*F=3*10N=30N

1、平衡2、A、FB、GC、用秒表测量t

从图看出,吊着平台的绳子的拉力大小是4F,将人和平台作为整体,合力为0.则　4F＋F＝G人＋G台F＝（G人＋G台）/5＝（500＋100）/5＝120牛

由这个公式来求：F＝（G物+G动）/n得：G动＝Fn－F物.

h=10cmS=40CM不是说明是4段了吗?已经乘完了啊!再问：钩码重/N钩码高度（cm）弹簧测力计示数（N）弹簧测力计移动的距（cm）2100.840551.520再答：S表示弹簧测力计移动的距离4

η=Gh/(FS)重力,高度,拉力,绳子通过的距离.

准备一个动滑轮,一个定滑轮,一条细绳,一个重物我们设重物为50N,不计滑轮重即绳对滑轮的摩擦如图可知绳子移动5m,重物也移动5m,拉力为50N,所以定滑轮不省力,但是可以改变力的方向代入公式：W=Fs

83.3%,等于,增大（1）Gh/Fs(2)Gh/Fs(3)G变大,W有变大,W总不变,机械效率变大

V：速度S：路程t：时间重力G（N）G=mg（m：质量；g：9.8N/kg或者10N/kg）密度：ρ（kg/m3）ρ=m/v（m：质量；V：体积）合力：F合（N）方向相同：F合=F1+F2；方向相反：