初中文言文语句停顿

此句意为：随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财,所以,“随官”不能划开,你们老师肯定错了.答案也稍有点问题,“随官人役”是“随同的管理差役”,根据上文,“而”字,属于顺接连词,正确的应为而/随官人役/

原文：有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之于江中,婴儿啼.人问其故.曰：“此其父善游.”其父虽善游,其子岂遽善游哉?以此任物,亦必悖矣.译文：有人在经过江时,看见一个人正拉着一个孩子要把他投到江里去,那

其实这已经是最简单结构的句子了,没办法进行特别明确的划分,可以通过意思自己体会一下.文言文啊,看得多了就会断了一食（shí）/或尽粟（sù）一石(dàn)（能日行千里的马）吃一顿有时要吃一石粮食安求/

1.未尝/识/书具,忽/啼求之.2.借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.3.其诗/以养父母,收族/为意.4.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.5.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.6

文言文朗读中的停顿规律读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一.停顿有两种：一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬；一是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之

呃...这个太多了.不是有那种小手册嘛,上面把初中所有需要熟记的文言文都总结出来了,带翻译,每一篇还标出了重点语句,你到书店看看,应该都有吧,那个很方便,可以随身携带,一本大概2～3元吧,你看看...

有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟/献以求知.书不可不成诵/或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣

自/三峡/七百里中,两岸/连山,略无/阙处.重岩/叠嶂,隐天/蔽日.自非/亭午夜分,不见/曦月.至于/夏水襄陵,沿溯/阻绝.或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不

Hewillprove/itwasyourownchoices/thatcreatedyourproblem停顿原则,务求让停顿分开的各个句子尽量完整,即都有主谓宾或主系表

注：“/”为停顿音节.杨布打狗杨朱之弟/曰布,衣/素衣/而出.天雨,解/素衣,衣/缁（zī）衣/而返.其狗/不知,迎而/吠之.杨布怒,将/扑之.杨朱曰：“子/无扑矣,子/亦犹是也.何者/使汝狗白而往/

.初三文言文重点语句汇总1．土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.2．阡陌交通,鸡犬相闻3．黄发垂髫并怡然自乐.4．率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.5．问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.

自/三峡七百里中,两岸/连山,/略无/阙quē处/.重chóng岩/叠嶂zhàng,隐天/蔽日/.自非/亭午夜分/,不见/曦xī月.至于夏/水襄陵/,沿/溯sù/阻绝/.或/王命急宣/,有时/朝zhā

这个…………类型有所不同吧,根据语意和语境都会产生不同,至少高中阶段及以前一般不会考到,实在想知道多听听原版材料习惯吧.

选3.更准确的还可以吧“翼/复得兔”,就是“希望/再次得到兔子”

首先要大体明白古诗讲的内容,然后注意停顿时不可以把每个意群分割开.就算不知道古诗意思,应该也要懂得判断意群.如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”这里,断句至少应该是“

解题思路：文言断句解题过程：客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾：我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。&rdqu

何以都不闻消息便索舆来奔

学习文言文诵读是一个关键,只有读才能读懂,读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情.关于读,过去认为很难用笔试的形式来考查,现在还没有条件推广口试,读的这几项内容在近几年的笔试中考卷中还是有所体现,特别是

夏蚊/成雷,私/拟作/群鹤/舞于空中,心之/所向,则/或千/或百,果然/鹤也.

一、借助古汉语词语特点,做好停顿1、借助词的古今义做好停顿.如：（1）而/乡邻之生/日蹙（2）中/间/力拉崩倒之声【解释】例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思,与今义“生日”不同；例（2）中的“