初中文言文然的用法

为⑴成为,变成.例：①此何遽不为福乎?⑵做.例：①即书诗四句,并自为其名.②温故而知新,可以为师矣.③公输盘为我（为）云梯.④陈胜、吴广皆次当行,为屯长.⑤为坛而盟.⑶作为,当作.例：①其诗以养父母,

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使动：可以译为“使……怎么样”.如：1、生死人而肉白骨译：使（让）死人活,使（让）白骨长肉.生,使……活/肉,使……长肉意动：可以译为“以……为……”一般有两种情况,翻译稍有区别.如：2、稍稍宾客其父

之1.的2.诸位之间取消句子独立性不译3.去、往而1.表转折.但是2.表顺承（承接）3.表修饰于1.在2.从3.向区分加点词用法先看看学过的文言文中有没有词相同用法如果直译不通就想特殊用法名词作状语之

1.智叟笑而止之曰（他）2.曾不能毁山之一毛（结构助词,“的”）3.虽我之死,有子存焉（用在主谓之间,取消句子独立性）附：《愚公移山》一文“之”的用法1、结构助词,“的”：冀州之南,河阳之北　　以君之

文言文中使动用法比较多,了解掌握这方面的知识,有助于文言文的学习.学习使动用法需注意以下三点：一、三种情形.文言使动用法主要有动词、形容词、名词的使动用法三种：1．动词使动用法.指主语所代表的人或物不

1需要.但该句子出自《吕氏春秋·察传》,要看上下文语境：以讹传讹的语境中是“得到挖到”的意思；作者认为的意思（真意本意）是“需要”.您不妨查一下这篇文章,验证验证.也就是说这个题有点问题.2找到.语出

之1、用作代词：可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）.例：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰：“天下无马!”（《马说》）2、用

其实不用管涉及多少个,你只要在课堂上认真听老师讲解,最后你会发现这其实很好学,一般都能掌握

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文言虚词用法（超详细版）而1．用作连词.可连接词、短语和分句,表示多种关系.（一）表示并列关系.一般不译,有时可译为“又”.如：蟹六跪而二螯.（《劝学》）（二）表示递进关系.可译为“并且”或“而且”.

一、字音（一）多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字.一个汉字,读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同.因此,掌握好文言文中的多音字,对于文言文的学习十分重要.如：夫有读fú予观夫巴陵胜状

◎其jī〈名〉(1)通“諅”.周年[anniversary]丧:父母三年,妻、后子三年,父、叔父、弟兄、庶子其,戚、族人五月.——《墨子》(2)彼、他[he]郯子之徒,其贤不及孔子.——《师说》(3)

之：1、的（盖追先帝之殊遇）2、主谓之间取消句子独立性,无实意（予独爱莲之出淤泥而不染）3、代词4、动词,到（辍耕之陇上）5、放在句末,凑足音节,无实意（处处志之）6、宾语前置（何陋之有?）于：1、在

一、连词连接词与词、短语与短语、句与句,表示顺承或转折关系.1．表示并列关系这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个（或两个以上）分句之间是并

之1．用作代词,又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语,不作主语.例如：作《师说》以贻之.（《师说》,代人,作宾语.）輮使之然也.

而用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰等关系.例如：望之蔚然而深秀者,琅琊也（《醉翁亭记》）——又,表并列关系扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）——“

顺承表示两动作有前后关系,不能颠倒如：得而腊之捕到它然后把它晾干——柳宗元的《捕蛇者说》修饰连接的词前面做后面动词的状语,表示时间、处所、状态,修饰后面的动词如：朝而往,暮而归早上去,晚上回——欧阳修

矣是语气词.1、可以表陈述语气,解释为“了”,比如：君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣.（君子广泛地学习,并且每天检查、省察自己,就会智慧明达而行为没有过失了.）2、表示感叹语气,解释为“啦”“吧

一、形容词的一般用法　　1.作定语,一般放在所修饰词的前面.　　例如,It’sacoldandwindyday.　　2.作表语,放在系动词的后面.　　例如,Helookshappytoday.　　3.