初中后进生教育

改进课堂教学,提高差生的兴趣.热爱差生,尊重和信任他们.首先要“动之以情,晓之以理”.人人都希望自己得到别人的承认,都渴望得到别人的赞赏.教育实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏,所起的教育效果比起

原苏联教育家马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”如果我们培养的人不合格,这不只是教育的失败,还会对社会产生不良的影响,因而在教育中,必须把转化后进生的工作摆到重要的位

一、用发展的眼光来看待后进生.学生的成绩只是反映当前的成绩,并不能说明学生将来的发展,况且学生的可塑性很强.其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种,只是暂时被当前的自控力不强,自卑感强,自信心低所隐埋.

在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃.这也就是我们常说的学习上的后进生

数学知识具有高度的抽象性,严谨的逻辑性和应用的广泛性.随着义务教育的推广,当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生,直接影响了数学课堂教育质量.造成这么多的后进生原因是多方面的,要大幅度提高数学教学

系统的做一遍提,找出自己不会的,问老师,再有目的的挑题做.一般就用那种综合复习的辅导书就好做错的题要记下来,以后再做几遍老师的例题要多看几遍学习这种事,只要有心,一定会成功的!再问：怎么让一个后进生来

（1）用春天般的爱来转化后进生陶行知先生曾说过：“谁不爱学生,谁就不能教育好学生.”苏霍姆林斯基也曾说过："同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉".我们只有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的

做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现.然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题.本人针对本班实际情况,从以下几个方

一、了解、掌握后进生心理,建立师生感情高尔基曾说过：“不爱孩子,就不配教育孩子.”教师首先要对后进生倾注“爱心”,“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”,也是促使他们形成完整的学习动机的重要前提.

环境教育教学计划一、指导思想环境与人类有非常密切的关系.环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题.保护环境,在有效地利用环境的同时,深入认识和掌握自然规律,制止环境污染和环境破坏,走可持续

后进生的教育的关键是如何培养他的自信心.只要能把握了这一点就能很好的引导后进生进步.从易到难,从简入繁,是一种常用的办法,将简单的问题让他回答,并对结果及时作出肯定评价.从而增强他的自信心.还有一种办

初中和高中都包括

每个人都有优点,找到他优秀的哪一学科,鼓励之.

其实高中跟初中联系不是很大.你高中好好念就可以了.尤其是理科生,没有很大必要回头看初中知识

对后进生,我们如何评价?——读肖川《教育的智慧和真情》有感我们当老师的,总是希望自己教的学生学得多,学得好,但是很多时候我们的苦心却适得其反,学生未必体会的到.这是什么原因呢?我想我们的评价肯定还存在

瑞昌市洪一学校：黄俊雄只有不会教的老师,没有教不好的学生.我一直本着这样的想法去做,效果很好,在这几年的班主任工作中对于转化后进生做了一些尝试,下面结合具体的实际谈谈我个人的一些体会.一、拉进距离,培

后进生和优秀生是相比较而言的.后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生.他们在一个班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任的工作带来不少麻烦,尤其是品德、学习都很差的学生,他们人数虽然

后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生.大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生,往往以双后进生为多.后进生一般都有他们的明显缺点,这往往是使他们落后的重要根源.做

后进生的含义是什么?不同的人有不同的看法,我认为后进生从广义上讲,包含了三种学生：一是学习成绩差的学生；二是品德较差的学生；三是两者兼而有之的双差生.后进生的存在,严重影响了校风、班风,并给提高教学质

班主任工作是一项长期的艰苦细致的工作,其内容是复杂的,既有集体教师工作,也有个别教育工作,既有课内教育工作,也有课外教育工作；既有优中等生的提高工作,也有后进生的转化工作等.其中,特别是后进生问题是中