初中古诗文阅读选择题

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初中必背古诗文

各个省份不一样,真不知道楼上怎么回的

第六届古诗文阅读大赛初中文言文阅读训练55篇解释

1纥干狐尾并州有个人姓纥干,喜欢开玩笑.当时外面正闹狐狸精.一天,他得到一条狐狸尾巴,随即就拴在了衣服后面.来到妻子身旁,他侧身而坐,故意将狐狸尾巴露在外边.妻子见了,暗自怀疑他是狐狸精,于是便悄悄操

2009第八届古诗文阅读大赛专辑初中文言文阅读训练70篇

48、曾子不受赐:曾参穿破衣服耕作,鲁国国君派人前往请他做官,给他一座城邑,对他说:"请用这座城邑(的收入)来为您改善穿戴."曾子没有接受,反复前往,他也不接受.使者对他说:"您不是向别人要求,是别人

初中必备古诗文

关雎  蒹葭  观沧海  饮酒  送杜少府之任蜀州  次北固山下  使至塞上  闻王昌龄左迂龙标遥有此寄  行路难  望岳  春望  茅屋为秋风所破歌  白雪歌送武判官归京  早春呈水部张十八员外  

求初中古诗文翻译

32真的没有千里马吗?31喂养它又不能让它(指千里马)吃饱;30(所以)才华才没有表现出来;29喂养它的人次日再喂养它,养马的人不知道他是因为它能跑千里马所以才吃得多;28满腹经纶,世务缠身地人看见之

2010第九届古诗文阅读大赛 初中古诗词60篇部分的翻译和赏析

我有古文的翻译+题目什么的(我想大概你不需要)  古诗的赏析60篇我也有,是我一个个查的  不过量实在太大了,这里最多发上来2~1篇  这里发不上去  要的话告诉我你的邮箱,我发过去  我的邮箱是:j

2011年第十届中学生古诗文阅读大赛专辑初中文言文翻译初中1~70篇

2011年第十届中学生古诗文阅读大赛专辑初中文言文翻译全部★1、商鞅立信【译文】  商鞅法令已经制订完成,尚未公布,恐怕老百姓不相信自己,就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头,招募百姓中有谁把木头搬

中考古诗文赏析选择题,

1.对《春望》的理解正确的一项是(  )A、本诗的抒情主人公是作者自己.作者看到的是战乱中的春景,一片苍凉,感伤国事,见花落泪,闻鸟而惊心.B、本诗的抒情主人公是作者的妻子,在这战乱连绵的日子,期盼外

120首初中古诗文

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.【译】回想我早年由科举入仕历尽苦辛,如今战火消歇已熬过了四

初中古诗文阅读鉴赏训练60首

自己去看看吧~不知道对不对!

2010古诗文阅读大赛初中文言文答案1-26

16到20没有26/1.于:向,从犹:还是.往:前往尔:你循:按照.2.说不教他真正的酿酒之法跟这个(人)有什么区别3.舍本逐末比喻不抓根本环节,而只在枝节问题上下功夫.形容轻重倒置.求学的人不可只想

中学生古诗文阅读大赛专辑2011年古诗文大赛(初中文言文第21篇)

留个邮箱,我给你所有70篇的答案~再问:398940155@qq.com再答:已发,注意查收撒~再问:已收到谢谢!再答:能采纳最佳答案吗?嘿嘿……再问:当然可以

古诗文阅读

解题思路:很高兴为你解答。如果有不同意见,可在下面的继续讨论中留言,老师愿意真诚地与你进一步探究。祝:节日快乐、学习进步!解题过程:(1)这首诗歌的首联起到什么作用?请简要分析。【答】(1)紧扣诗题“

初中三年古诗文分类?

唐诗宋词元曲边塞诗,思乡诗,抒情诗,离愁诗,哲理诗

第七届古诗文阅读大赛专辑·文言坊(初中文言文阅读训练70篇)

我只在某人空间里找到译文哦~希望对你有帮助!1.从前有个人准备去打猎但不认识鹘,买了一只野鸭子就去原野打猎.原野上兔子出来,他就把野鸭子投放出去,让他袭击兔子.野鸭子不会飞,掉落在地上,他又一次把野鸭

要一道初中古诗文鉴赏选择题,带答案的,急~~~~

赠汪伦  李白  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!  天宝十四载(755),李白从秋浦(今安徽贵池)前往泾县(今属安徽)游桃花潭,当地人汪伦常酿美酒款待他.临走时,

第十一届古诗文阅读大赛专辑初中部分答案

2012年第十一届中学生古诗文阅读大赛专辑答案1商鞅立信商鞅变法的条令已准备就绪,还没公布,担心百姓不相信自己,于是(命人)在都城南门前放置一根高三丈的木头,招募(能)搬到北门的人,给予十两黄金.百姓

第六届初中古诗文阅读大赛的答案

...楼上貌似却的~1.纥干狐尾并州有个人姓纥干,喜欢开玩笑.当时外面正闹狐狸精.一天,他得到一条狐狸尾巴,随即就拴在了衣服后面.来到妻子身旁,他侧身而坐,故意将狐狸尾巴露在外边.妻子见了,暗自怀疑他

初中说明文阅读选择题谁有啊?越多越好,急需!

说明文是以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物说明文运动、变化、发展规律的.因此,阅读此类文章,自然也应该抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的.例如