初三高一衔接数学题

我也是曾经自己班级被拆了,分到了其他班里.原来的好朋友都分到了其他班里,突然间还真的很不习惯,尤其是面对了新的班主任——一个极其恐怖的女英语老师!不过,还好分到了一个很好的同桌,慢慢地就和周围的同学熟

精钻教育不错.我去年上过,全科班最好,价格便宜啊,

1、直接让X=-1就行了,Y=a-b+c,再看图,X=-1时,由图可看出是Y在X轴上方的,所以是Y>0正.2、(x+1)^2>6则(x+1)>根号6（6^0.5)或者(x+1)根号6-1或者X

119/1104/x^2-4

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1.采用因式分解法2.采用韦达定理3,采用韦达定理,千万别忘一种情况：题目是指方程,要考虑X=0的情况

1.利用根与系数的关系,第二一个方程的可以得到（3/a1)-1+1-(2/a1)=-b1/a1=1/a1,所以b1=-1因为方程a1X^2+b1X+c1=0的两根相等所以b1^2-4a1*c1=0所以

①=(x²+x+1)²+(x²+x+1)-12=[(x²+x+1)+4][(x²+x+1)-3]=(x²+x+5)(x²+x-2)

/>∵a,b是方程2x²-4mx+2m²+3m-2=0的两个实数根∴Δ=(-4m)²-4×2×(2m²+3m-2)≥0得：m≤2/3由韦达定理得：a+b=2m,

观察等式左边,因x项是6次,所以,x6≥0,而开放次数偶数4,必须满足根号下为非负,所以y5≥0,x可取任意实数所以y≥0那么开方后x需带绝对值,而y本身就是非负,所以不必加绝对值.

如何搞好初高中数学教学衔接江西省信丰中学曹群林一、问题的提出初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法等方面都发生了突变,如何衔接初高中数学教学,提高高中数学教学质量是一个

本题用换元法1,先把sin^2x换成1-cos^2x2,Y=cos^2x-2cosx+23,根据30°≤x≤60°,得到在这个范围里,余弦的范围是1/2--跟3/24,令cosx=T,所以,Y=T^2

[√18-4√(1/2)+1/√2-√3]/(√3/3)=(3√2-2√2+√2/2-√3)*√3=(3√2/2-√3)*√3=3√6/2-3绝对值不等式容易懂的就是零点分段法x≥2时原式x+3+x-

武昌德隆培训学校每年暑假都开办两期高一新生衔接班.今年,我校继续开办“新高一”初、高中衔接班招生对象：“新高一”学生、初三复读班、高三复读班授课时间：授课共100学时,7月3日开课.开设课程：语文、数

底面积=1600m^2y=1600×2a+2a×5x+2a×5×1600/x(x＞0第二问要用到基本不等式a+b≥2√ab当且仅当a=b时取“=”10ax+16000a/x≥2√160000a^2=8

所以做好高一与初中的衔接就十分重要.首先要打消他们的思想顾虑,让其认识到高中英语和初中英语都是阶段性的,联系不是太大.其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心.那么体现在具体教学上我认为主要有以下几点

数学课,高一刚开始上课的时候,会先带着同学回顾初三的知识,然后根据那些知识对于高一将要学的数学做个大概的解说,让学生们了解到高一数学和初三数学的相似与不同,更易于学生接受并学习.在讲高中知识的一个月时

第一如果你是自学的话我建议先看高一的化学,复习得差不多了,借你上届高二的化学书看,并做练习和疑问笔记,可以问高二的人也可以留到开学后问老师!第二如果你学校有补习班可以去上,按老师教的学.第三如果你学校

做好初高中数学学习的衔接近年的调查资料显示：一部分学生在升入高一以后,数学成绩很容易出现严重的滑坡,其中也不乏初中的数学尖子.部分学生认为："我在数学上已投入了大量的精力和时间,但高中数学实在太难了"

个人觉得上海虽然大,但是口碑好的补习机构是凤毛麟角,一般看一个补习班,从几个方面,老师、学习效果和生源,综合下来,金榜小班是最好的了!一般去上过的孩子都觉得不错,就是因为提分快,所以高一衔接班去金榜是