初一课文春仿写秋的风

童趣,即儿童的情趣.本文选自《浮生六记·闲情记趣》卷六其主要特点就是天真烂漫,纯洁无邪,活泼可爱,无忧无虑,无牵无挂.儿童一般都是有童趣的,随着年龄的增长,阅历的深厚,人变成熟、稳重了,也有城府、有心

因为每个人都有虚荣心,他们总不想让人认为自己没有学问,不想让自己在别人面前低人一等,所以才会如此.俺们老师说的

1．对在现实环境中根据科学和逻辑推测出来可能实现的结果的憧憬.理想和梦想的区别是理想具有可操作性,可实现性.而梦想是不切实际或违背科学和逻辑的,不具备可操作性,也难于实现.2、符合希望的；使人满意的：

原意是赶得上,在课文里的意思是各种果树争先恐后地开花

课文散步的主旨：通过记叙祖孙三代人在一起散步时的平凡小事,表现出家人之间真挚的感情,体现了尊老爱幼的传统美德.

这是一篇诗意盎然的写景散文.文章生动而真切地描写了冬天的济南温暖如春、天明水净、秀丽如画的景色,抒发了作者对济南的喜爱之情.

第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情.第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望.第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生.

秋天来临,法国梧桐的树叶开始枯黄凋零.一阵风吹来,很多叶片纷纷掉落下来,积成一堆烂叶,滋生着春天的希望.沁的食指和中指间夹着一根没有点燃的烟,在微风中,她的长发被拂起,有一种令人怜惜的美丽.她笑,有很

之为

我回想（自己）年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,连最细微的事物也能看得一清二楚,遇到细小的事物,一定要仔细观察它的纹理,所以时常能够感受到超出事物本身的乐趣.夏天蚊子发出雷鸣般的声音,我把它们比作群鹤在

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在三峡的七百里地界中,江流两岸都是连绵不断的大山,连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽住天光日影,如果不是正午,就看不见太阳,如果不是半夜,就看不见月亮.到了夏天江水漫上山陵的时候,

济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的.对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的.自然,在热带的地

金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,

客人敲开了贝多芬的家门.“他不肯接见你的,”一个女佣站在门槛上为难地说,“他谁都不肯接见.他厌恶别人打扰他,他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求,捏弄着她的围裙答应去试试看

晴空万里,万里无云,明亮空灵,一片透明蔚蓝清澈洁净.

什么版本教材?再问：人教版再答：人教版初中语文第一册目录第一单元1、短文两篇散步（莫怀戚）金黄的大斗笠（高风）2、背影（朱自清）3、*我儿子一家（舒婷）4、*金盒子（琦君）5、*羚羊木雕（张之路）第二

兄弟,你说的是吧,那来的啊《秋魂》作者：刘增山人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有着一个成熟的头脑.——题记秋实秋天了,成熟的果实却低下了头,它不是在孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是在哀

生命是桑,领养生命之蚕；生命是蚕,吐出珍贵的丝；生命是丝,纺织精密的布；生命是布,穿出美丽的人生.爱心是风,卷起浓密的雾;爱心是云,化作及时的雨；爱心是雨,滋润久旱的树爱心是树,为你撑起绿荫.

不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”.前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上.“黎明”指理想境界.漫漫黑夜里,理想指示