初一课外文言文怎么教

曹植聪慧曹植年十余岁,诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言,善属文.太祖尝视其文,谓植曰：“汝请人邪?”植跪曰：“言出为论,下笔成章,顾当面试.奈何请人?”时邺笔立成,可观.太祖甚异之.【注释】①《诗》、

1打捞铁牛宋河中府浮梁,用铁牛八维之,一牛且数万斤.治平中,水暴涨绝梁,牵牛,没于河,募能出之者.真定僧怀丙以二大舟实土,夹牛维之,用大木为权衡状钩牛,徐去其土,舟浮牛出.转运使张焘以闻,赐之紫衣

首先要对文言文或诗歌的背景有所了比如作者、写作年代等,这些为诗歌整体的风格基调找到一个依托.对于诗歌来说,首先是把整首诗歌分为起承转合四个部分,对于每个部分要找到其中的关键词和出彩的地方,而对诗歌的鉴

华隆好弋①(yì)猎.畜(xù))一犬,号曰“的尾”.每将自随②.隆后③至江边,被一大蛇围绕周身.犬遂咋④(zé)蛇死焉.而华隆僵仆无所知矣.犬彷徨(pánghuáng)嗥吠(háofèi),往复路间

初一课外文言文阅读（及答案）2010/04/1922:55初一课外文言文阅读一、《请君入瓮》①　　周兴与丘神勣通谋,太后命来俊臣鞫②之.俊臣与兴方推事③对食,谓兴曰：“囚多不承,当为何法?”兴曰：“此

打捞铁牛宋河中府浮梁,用铁牛八维之,一牛且数万斤.治平中,水暴涨绝梁,牵牛,没于河,募能出之者.真定僧怀丙以二大舟实土,夹牛维之,用大木为权衡状钩牛,徐去其土,舟浮牛出.转运使张焘以闻,赐之紫衣.

初一课外文言文阅读练习[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】1．解释下面句中加线的词①书遂大进（

请你把文言文的原文贴出来,我来帮助你解决.

一、楚人学舟楚①人有习操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟师之是听.于是小试洲渚之间,所向莫不如意,遂以为尽操舟之术.遂遮谢舟师,椎③鼓径进,亟犯④大险,乃四顾胆落,坠桨失柁⑤.【注释】①楚：古国名.②折：调

有些书还没改回来,不要介意这些.主要看看里面的题和文章是不是对的

要想学好课外文言文,不妨多读些现代文版的古代人物传记,这样在学习古文版的文言文时,就会感到内容有熟悉感,能了解了内容就对作文言文有帮助

1、（1）跑（2）向北方、向北面（3）赶到、到达（4）于路、在半路上2、（他）丢下他的手杖,化成桃林.3、夸父自己失败了,但是留下一片遮荫解渴的桃林,表现出一种勇敢追求,为人类造福、死而后已的精神,使

靳固是吝惜的意思再问：只是一个固字是什么意思na？再答：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与”翻译为“自己非常鄙吝，不愿教授给他”，本人认为“固”应该是通“故”，故而的意思再问：固是“坚持”，寻是“不久”，

画鬼易客有为齐王画者.齐王问曰：“画熟最难者?”曰：“犬马难.”“熟者易?”曰：“鬼魅易.”夫犬马,人所知也,但暮磬于前,不可类之,故难；鬼魅,无形者.不磬于前,故易之也.1.解释（1）不可类之类（）

买一本能够比较全面介绍中学文言文的教辅书,将书中的文言文知识点一一看透,结合例句、例文.了解重要的、常用的词汇、语法,比如,记住一些常用词的意义,句式和活用掌握灵活.然后就是多做篇章.课内的背诵篇目一

要想做好课外的,课内是基础.多读书,特别是课本里的文言文,培养语感,积累实词、虚词和重要的文言现象.

其实语文只要把课内的文言文学扎实了,各个词的用法都掌握了,课外的也就迎刃而解了,因为它们都是课内词汇的重组.个人建议:多多重视课本,什么时候你觉得课本上的文言文解释和词句的用法能倒背如流了,什么时候再

文言文阅读量不够,缺乏积累,学习文言文靠死记硬背,没有语感.表现为：文言文考试成绩不理想,学古文没兴趣,很吃力.阅读量不足,语文考试课内阅读靠背,课外阅读靠猜.表现为：阅读理解考试成绩不理想,读文章把

王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书；听已,辄默记.暮归,忘其牛.或牵牛来责鼷田者,父怒,挞之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜出,坐佛膝

阅读下面的文言文,完成第21—25题.【甲】张姓者偶行溪谷,闻崖上有声甚厉.寻途登觇,见巨蛇围如碗,摆扑丛树中,以尾击柳,柳枝崩折.反侧倾跌之状,似有物捉制之,然审视殊无所见,大疑.渐近临之,则一螳螂