划分词类的一个目的是讲述词的用法的层次图-搜答案-智慧作业帮

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分类的依据是词的语法功能、形态和意义,主要是语法功能.词的语法功能：1词在语句里充当句法成分的能力；2实词与另一类实词的组合能力；3虚词依附实词和短语的能力词的形态：1指构形形态；2构形形态词的意义：

划分依据是词的语法功能：1词的组合能力、2词充当句子成分情况、3词有限的形态.

词类是词的分类的结果,是以全部词为对象的.词性是归类的结果是以个别词为对象的.例如我们把一个具体的词“桌子”,根据它表现出来的一系列语法特征归入到某个词类（名词）中去.因此,我们可说“××词”而不能“

答案已经做好,这里放不下,我放在了下面的空间内：http://jwc.tsu.edu.cn/123/xdhyst.doc

“鹬蚌相争,渔翁得利”,这个成语表示弱小者不能相互照应,反而互相争斗,最终两败俱伤,反而使共同的敌人得利.从这个故事的前后背景看,苏代是要通过这个寓言告诉赵惠王,燕赵两国共同的敌人是秦国,如果赵国征伐

通常提到的划分依据有三种：形态依据,意义依据,语法功能.其中,形态只能作为次要依据,意义只能是参考依据,词的语法功能才是汉语划分词类的主要依据.

划分汉语词类只能一次用一个标准,不能同时用几个标准.否则,各个标准有相互打架的可　　能.每一大类下面再分小类时,却不妨几个标准配合起来运用.名、动、形的问题最复杂,下面　　专门讨论名、动、形的分类问题

“鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事.当时赵国正在攻打燕国,苏代认为赵国和燕国争战不休,不过是“鹬蚌相争”而已,必定让秦国得“渔翁之利”.今天这篇寓言告诉人们,在错综复杂的矛盾斗

师范院校的现代汉语词类,以《中学教学语法系统提要》为划分标准.目前大学比较流行的黄廖本《现代汉语》上下册,也基本上是以《中学教学语法系统提要》为划分标准的.

关于艾米尼奥的由来,西班牙流传着这样一个美丽的传说.在中世纪的伊比利亚半岛上,有一个美丽的王国.国王有一个非常聪明英俊的王子已经到了谈婚论嫁的年纪,于是国王准备为王子在全国内选一个最漂亮的女子作王妃.

实词和虚词.划分词类的标准是：能不能单独运用,能不能充当句子成分.

希望王能专心致志地听他的话,也告诉我们学习要专心致志

词类就是词的语法分类,是词在语言结构中表现的类别,西方语言是根据形态给词分类的,汉语不能按形态标准分,因为汉语是孤立语,词形变化不明显.而汉语的意义标准又模棱两可,受到批判.所以汉语的词类划分标准是词

词类划分　　词类是词的分类的结果,是以全部词为对象的.词性是归类的结果是以个别词为对象的.例如我们把一个具体的词“桌子”,根据它表现出来的一系列语法特征归入到某个词类（名词）中去.因此,我们可说“××

西游记》,又名《西游释厄传》,是中国古典四大名著之一,由明代小说家吴承恩编撰而成.此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事.　　如果你要的是那种深入剖析理解的

时常,常常每天旧的知识,新的知识有贤能的人,看齐

具体地说,划分词类主要根据以下三个标准：　　1概念标准(又叫“意义标准”)　　即以词的意义或概念的类别来划分词类的标准.例如,表示人或事物的概念的词,都归属于名词,因此我们凭意义就可以把“鲁迅”“粉笔

方便地理坐标定位呢