作业帮.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 09:37:33
王冕僧寺夜读王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书；听已,辄默记.暮归,忘其牛.父怒挞之.已而复如初,母曰：儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜出,坐佛膝上,执策映
我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步.“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程.那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔.
勤奋好学不畏困难
1.找出第1段中起总括作用的句子.一年之内,春夏秋冬,也总有一些小贩,进村来做买卖.2.文章结尾画线的句子是三个反问句,把它们改成陈述句.说说表达效果有何不同.他们本小利薄,早出晚归,劳累一年,才仅仅
孟子师承子思(一说是师承自子思的学生),继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,与孔子并称为“孔孟”.孟子曾仿效孔子,带领门徒游说各国.但是不被当时各国所接受,退隐与弟子一起著述.有《孟
孟子曰：“舜发于畎亩①之中,傅说②举于版筑③之间,胶鬲（4）举于鱼盐之中,管夷吾举于土⑤,孙叔敖举于海（6）,百里奚举于市（7）.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
伤:哀伤叹息.伤的原因是:以此为题,写的是可伤之事,说的是何可"伤"的道理,字里行间流露着作者对一个神童最终成为常人的惋惜之情,对"受之天"而"受之人者不至"的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点.
（浅层次）通过物产、景物的描写,表达了作者对家乡的无比怀念之情.（深层次）从中也可看出作者的爱国之情以及对敌人的憎恨,表达了作者悲愤的情绪.考试刚刚考到过
短文开始一连用六个排比,举出事实说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨练之后,终于成就了不平凡的事业.顺此事实,作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论,让人不能不信服.
第一句是阐述观点,第二句是举例说明,本文按十段来分的话,最重要的段落应该是第九段,就是小蜜峰想了一想那一段,因为它阐述全文的中心和宗旨.
总领全文再问：不完整
很简单,秦王吓唬他,他反过来吓唬秦王...以威胁对抗威胁.看看是你秦国灭了我安陵快还是我宰了你快.
列举名贤,意在引出下文所要议论的问题,同时运用排比增强语言气势.
为后文铺垫赛,读古文不要这样钻牛角尖,他文章都是很简练的,都简练成这样还要写出第一段,证明这是必不可少的,你不了解陈胜,突然提到这人起义,额,很纠结
伤:哀伤叹息.伤的原因是:以此为题,写的是可伤之事,说的是何可"伤"的道理,字里行间流露着作者对一个神童最终成为常人的惋惜之情,对"受之天"而"受之人者不至"的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点.
应该是雕版印刷吧.介绍雕版印刷的历史可以使读者了解印刷发展的历史,为下文引出活版印刷做铺垫.同时通过这种对比,说明活版印刷的方便快捷、不易出错等优点.
刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之
楼主分类选错了,应该发到语文类里面去→_→答：运用列数字的方法,增强了说明文的可靠性,使文章更加真实；更直观的表达出文章描述主体的特征,便于读者理解；用直接的数字给读者以震撼,体现作者对主体的赞颂情感
因为更能突出人们的心情的激动与自豪,在这样的天气下,还不忘来观看神五
举例子是为了让所读之人更加通俗易懂的明白道理,也更容易联系实际情况,将本来抽象的道理简单化