分心最后一句自此,我家用不养猫

结构照应开头或首尾呼应开头交待几次养猫的结果,以永不养猫结尾,呼应开头使文章浑然一体内容体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,处于愧疚和良心的谴责,作者永不养猫.这也是我们的作业喏,我就这样写的~

如果你觉得听音乐有助你完成作业,你也可以边听音乐,毕竟这是你的习惯.再问：可是会写的很慢再答：是会写得很慢，因为你一心两用，你可以试着用喇叭听音乐，不要用耳机，这样音乐的氛围，你就或许能静的下来写作业

第一个表示惊讶因为吃鸟的是别的猫.第二个是伤心,因为冤枉了那只可怜的猫.第三个是懊悔和谴责,对自己打猫的行为的反思.都有增强语势的作用,尤其最后一个,更突出永不养猫的决心.

第一种：那种失落感,久久萦绕于心,夺人所爱的人太令人生气了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受.第二种：一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命.

把干扰自己的东西通通拿开,专注注意力,不要想其他事情.我以前就不专心,成绩一落千丈啊!保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件.在我们的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,

写作业之前想一下写完作业要去干什么.之后再去写作业就有奔头了.写作业的时候就会专注写完就可以去作你要去作的那件事了.一个小小的建议

1比2的情感更加激烈.更加肯定...单单一句话很难断定这句的情感.只有把整篇文章一起看才能体会当中"不养猫"和"永不养猫"当中的意思.断章取义的分析是不准确的!再问：这是两道题，请不要变成一道题再答：

首尾呼应愧疚

让自己喜欢数学再问：我是越来越讨厌数学再答：喜欢上这个老师，我说的不是那个，是你去和老师搞好关系，这样因为你喜欢这个老师，这样他的可你就会爱听了

1.“自此,我家好久不养猫”,这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,干脆不养了.一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触

总之我的方法是放松第一确保父母看电视或者做什么的声音不会打扰到我其次如果有不可避免的声音比如朋友家庭聚餐什么你可以听音乐来抵消外界对你的打扰其实听音乐学习是我几年来的必杀技不过在做自己无能为力的难题时

人,不一定能使自己伟大但一定可以使自己崇高不是每个人的一生都会风起云涌,做出惊天动地的大事,即使平平凡凡的生活中也可以处处为他人着想,让自己的精神崇高起来.也就是说不一定要做伟人,但要做个高尚的人

就是全文的总结,表达了作者以后不养猫的态度结构上没什么作用,文章总有最后一句话

自此,我家好久不养猫.是说对猫仍然非常喜爱,如果有小猫任然可以很乐意的接受并相处,只是再没有刻意的去寻找和索要小猫.自此,我家永不养猫.是说作者经过三只猫的饲养经历,尤其是第三只猫在被大家误解,厌恶中

数学类可能是枯燥的,但类来提醒自己不要分心在课堂上最重要的朋友!类理解的结果并不可怕!

他将要回家拜见父母,我将自己求学的艰难告诉他.如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!

首先是照应题目.开头有起下文的作用.其次是郑振铎通过这三句话层层递进,最后抒发对第三只猫的悔恨愧疚之情.注意他的措辞“养了好几次”“好久不养”“永不养猫”是感情的升华,不仅使文章层次分明,更是铺垫感情

如果这句话在文章的中间那么就是承上启下的如果在结尾就是总结的

有人说生活如酒.童年就像鸡尾酒,色彩斑斓,甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒,色彩浓黑,清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒,纯净无色,辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒,久存弥香,滴

多提问；多互动；引起孩子的注意力.