兼有议论抒情叙事描写的片段

困难“看似平常最崎岖,成功容易却艰辛”.在这个世界上,没有一帆风顺的事情,人生难免遇到一些波折,要是一遇困难就退缩,或者觉得自己在这方面不会有成就,没有坚持不懈地努力,就不可能成功.我记得曾有一句话：

古稀之年的科学家之梦,已没有了园艺场的五彩缤纷,但那种醇美的境界却依依相随,如幻如真

描写类：那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了.我忽然

超越但是人类也有超越自我的时候,比如奥运会上的运动健儿在比赛中获得奖牌,他们的成绩都绝不亚于高山顶上的豹子,但是它却有更其可贵之处.你看运动会上的健儿在比赛中赢得奖牌,迎接他们的是什么?是掌声,是鲜花

我们人人都对健康关注,但是在寻求健康的道路上,可以说是八仙过海,各显其能.每个人都有自己一套做法,穿有穿法,吃有吃法,活有活法.但是我们知道健康是有规律可循的,人们确实现在对健康是非常关注了.那么世界

又是一个没有星星的夏夜,我依然坐在书桌前为我的前途奋斗,努力地“啃”着语文课本.突然翻到了一课——《羚羊木雕,这曾感动过我的文章,让我想起了她,想起了那个下雨天……　　“天哪!雨这么大,我们还要去吗?

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法.按内容来分,描写有人物描写和景物描写两种.人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描

那烈火一样熊熊燃烧的激情,那狂飙一样摇撼万物的激情,那瀑布一样飞流直下的激情,那鞭炮一样噼啪作响的激情,我的青春怎能没有它们!其实万物皆有激情,并因激情而更加美丽,更显风采.鲜花是植物的激情,雷电是云

珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命,不放弃生命只是最基本最基本的一个条件.没有这个条件,一切都是虚无和没有意义的.可是有了这个条件也不代表珍惜生命,借用惠特曼一句话：当我活着,我要做生命的主宰,而不做它的

作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点.例1：他走了.例2：我们爬上了山.B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环

“叙述、描写、抒情、议论、说明”这是文章的表达方式.

由事入景,因景生情,由情入理.文章一开头以叙事为主,记述了重修岳阳楼和作记,然后由事入景,写在岳阳楼所观,对湖光水色的景物描写,（二段是总写景,三四段是以情造景,为了写出不同览物之情而特设两段景）,以

“时光如水,生命如歌.”在白驹过隙间,我们又送走了紧张的一学期,迎来了又一个暑假.“从今天开始放假了.”老师话音刚落,同学们便欢呼起来：“放假了!放假了.”老师还说了些什么,没有谁听清了.大伙像放飞的

记叙：描述,讲述一段故事抒情：抒发,表达一种感情议论：评论,讨论一个问题说明：解说,介绍一个对象描写,是用形象性的、渗透着感情的语言,用绘声绘色的手法,把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾

鱼纳闷：为什么自己总在水里,怎么游都游不出水的包围?虽然水让她那么轻松自在,但总归单调了些,透过水面看外面都是新鲜.日复一日,日复一日,鱼的思绪不再安静.水啊,水啊,为什么在你的怀抱里我无法触摸到精彩

冷冷春雨,化为琴弦,在空中谱奏,谱下一曲“生机”,新枝残留、留下“结尾的弦音”,静静的滑落,划过天空,流下一道美丽的弧线,落定在那绿色的草园上…一天籁之音,唱醒了万物；一初春的雨,绘出美丽画面…从这一

难忘的一次主题班会　　“1＋1＝?”－－－－老师在黑板上写下了班会的标题.同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻,拿谁当幼儿园大班呢!”“还不是那个希望工程,‘1（＋）1＝2（爱）’!”司空见惯的班会,大

夜之思绪傍晚时分,天空中的小雨渐渐停了下来,我写完了许多作业,正盘算着稍后该干些什么.人们都说:”每个人都有两颗心,一颗是学心,一颗是玩心.”而现在正是我玩心上涨的时间,忍不住对妈妈说“妈妈你看,天上

张晓风的：或见或不见,花总在那里.或盈或缺,月总在那里,不要做一朝的看花人吧!不要做一夕的赏月人吧!人生在世那一刻不美好完满?那一刹不该顶礼膜拜感激欢欣呢?因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——它们原

记叙,描写为主