六年级下册S版2O课故宫的段意和中心思想.

按照空间顺序写的.空间顺序即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍.这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征.再问：空间顺序老师讲过了

中心思想：表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定,忠于职守的高尚品质,赞扬了他面对死亡临危不惧,无私无谓的崇高精神.分成三部分：一、被撞遇险.二、指挥援救.三、以身殉职.

第一部分（1）：怀森特先生第一次给“我们”上课时编造了关于“猫猬兽”的一切,是我们在测验中得了零分.第二部分（2~6）：这次教训让我们学会了要独立思考、独立判断,并具有怀疑的能力.第三部分（7~8）：

一：（1）介绍郑成功是福建省南安县人.二：（2~6）具体记述了郑成功收复台湾的经过,是课文的重点.三：（7~8）简要介绍郑成功建设台湾的两件实事：发展生产和兴办教育.四：（9）概括总结全文,指出我们永

自己找吧.正是锻炼语言组织能力和概括能力的好时候啊.

客家民居：①作者运用形象生动的比喻手法,概括的说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的重地位.②详细介绍了客家民居的显著特点,指出营垒住宅的建造原因.具体描写了住宅的建材、外观和整体布局特点.③介绍了圆形围

表达了作者珍惜时间的思想感情

第一段：（1,2,3）概括介绍藏戏的主要特点.第二段：（4,5,6,7）唐东杰布开创藏戏的传奇故事.第三段：（8,到20）具体介绍藏戏的特点.第四段：（21）总结全文,点名藏戏靠师传身授传承和发展.

人让车,让出一片温情,让出一片秩序；车让人,让出一片安全,让出一片理解.在这个世界上,只有人与车互相谦让,才能尽可能地避免交通事故的发生,减少死亡的人数,珍爱宝贵的生命.生命是惟一的,是宝贵的,世界因

1.提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢2-4.具体说明：【就不打了,要去上学了5.照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢是这样吗?不是的话下午回来打给你再问：麻烦写具体一点，ok！这是偶今晚的作业

主要内容：写了鲁初到岛上的生活状态和面对现实的思考分段按照其做的事情分：（1）住——用木头和船帆搭理一个简易的帐篷（2）吃——打猎、捕鱼、蓄养山羊、种粮食（3）安全——防御（4）孤独——救助星期五

1：写鲁滨逊遇难,为下文做铺垫3：写他没有食物,便在岛上捕鱼打猎,圈养羊,种小麦.2：没有住处,便在没有.（那个自然段的第3句）搭棚3：遇到野人,勇敢与野人搏斗,救出了星期五.4：遇到.,平定叛乱,救

一、关于《故宫》一文主要内容的概括：《故宫》一文按照参观游览路线（空间顺序）,介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用,从不同方面印证了故宫建筑群“规模宏大,形体状丽,建筑精美,布局统一”的特点.二、更多关

1、层次结构第一部分（第1段）,概括介绍故宫博物院,交代故宫的位置及历史沿革.第二部分（第2段）,统观故宫全局,介绍故宫的总体布局和艺术风格.第三部分（3～15段）,以保和殿后面的小广场为界,把故宫分

是朗读课文.说说课文重点介绍了哪些建筑,再说一说自己阅读这篇课文的感受吗?课文重点介绍了太和殿、中和殿、保和殿.体会到了我国古代劳动人民的艰辛劳动和对祖国大好山河的赞扬!

说明方法：总分总说明顺序：空间转移说明了故宫的历史价值说明文别的方法：举例子（一般句子里有如,例如,这样的词眼）列数字（一般句子里有数字,来证明观点）列图表（用表格的方式）下定义（像数学公式那样的,给

简略概括为：总起：介绍故宫位置、名称、历史分述：介绍故宫建筑宏大和珍贵文物总结：故宫是个永恒的文化殿堂

自己想

作者开门见山阐述自己的观点：真理诞生于一百个问号之后.后通过三个生活中的小事情的事例,告诉我们要见微知著,善于发现,不断发问,勇于探索,具有锲而不舍精神,这样,才能发现真理.

1、层次结构第一部分（第1段）,概括介绍故宫博物院,交代故宫的位置及历史沿革.第二部分（第2段）,统观故宫全局,介绍故宫的总体布局和艺术风格.第三部分（3～15段）,以保和殿后面的小广场为界,把故宫分