六年级上的图形的运动思维导图

在中心写上蜜蜂引路,然后向外延伸枝节,一层又一层,就像下面这个图

我有二十几张，给你发一张，如果你觉得行，就算发给你再问：有没有英文单词组成的？再答：额，，这个嘛，没有！你可以照到中文自己归类啊！再问：那你再发几张我看一下。。。再答：再问：我想要自然一点，生活日常中

奥赛专题--盈亏问题【专题介绍】人们在分东西的过程中经常会遇到多了（盈）或者少了（亏）这样的情况,数学来源于生活,根据分东西的这一过程编成的应用题就是盈亏问题.盈亏问题在奥数题中很常见也很重要,所占的

这真的是小学数学嘛,灿灿再问：真的，我们数学老师。。。唉再答：我去百度上查了下，有很多，你可以去查一下，看看哪一种是你要的，weareoneE家人加油再问：好的，我你能复制吗再问：我要看一下!再问：如

让宝宝智力超群---抓住早教期(1)脑部学习与发育的绝大部分过程都发生在突触形成的网状物里,即神经元和神经元之间狭窄的间隙内.正是这个网状物决定了信息在人脑中的传递方式和效率.而婴儿的经验,特别是它在

六年级学的立体图形主要是圆柱和圆锥,求表面积主要是求圆柱的表面积,再求圆柱的表面积,主要又是要分清求的是那些面的面积,比如烟囱只是求侧面积,水桶是求侧面积加一个底面积,汽油桶是求侧面积加两个底面积,掌

这个问题超越了目前的科学认识范围,只能推测出结论.从物质存在和运动的关系理解,万物的运动都会产生运动形式,都是物质与物质运动的关系,例如：水的运动会产生波浪；手机的运动会产生电磁波.那么,世界上已知的

文字对于事物的表达起了描述的作用,思维导图做了进一步的简化和演绎,自然会加入个人的信息,而且这个过程我个人认为是非常重要的一个环节,只有相关的我们才会更好的去认识和了解它,进而进一步的去应用它.否则,

先搞清楚你的目的及想达到的效果,然后仔细研究那人的成长轨迹,再多方位接触现在的那人.把收集到的信息做综合整理,预测出那人的常规反应或思维模式.当然,不一定能预测准,而且前期收集资料也不一定详尽,综合整

图形创意的思维方式包括_____【发散思维】_____、_____【收敛思维】_____、_____【反向思维】_____、从后思维及形象思维.

第1段阐述了对我国园林总的印象.第2段点明了苏州园林的共同特征,概括了全文的中心,第2段与第3～9段是总说和分说的关系.围绕共同特征展开逐一进行说明从全文看,是按由整体到局部的顺序.从各部分看,按由主

1、28.26÷3.14=9（cm）9=3²3×3=9（cm²）2、没图不会3、24.84÷4.14=6（cm）6×6×3.14=100.13因为等腰三角形的面积是20平方厘米,设

180*（1+30%）=243页243除以2/13=1458页再问：不用了，我已经算好了

你用的是哪里的教材再问：河北省保定市再答：我们的教材不一样再答：耶再答：初一上，是中国历史吧再问：嗯再问：你是哪的教材再答：上海再答：也就是说你们没有开卷再问：额，开卷了，这是留的作业再答：好吧再答：

这可帮不了你,给你一点信息,不知道是什么,第二我不知道太远从三年级学习你是什么了.再问：帮不了就别说，神精病！

关于什么?你要积分,我也沾光!

在中心写上数学,向外延伸几条线,分别列上关于你这个数学主题的各方面小标题（第一步）,然后再向外延伸,再问：你画给我，我说的是图形再答：好吧，那你就把上面这个图忽略了吧

如图,在直角坐标系中,△ABC满足,∠C=90°,AC=4,BC=2,点A、C分别在x、y轴上,当A点从原点开始在x轴正半轴上运动时,点C随着在y轴正半轴上运动．（1）当A点在原点时,求原点O到点B的

全脑开发巨人的潜能　　开发单元不错的,心理学运用的很好　记忆法包括学科记忆法、特定对象记忆法,快速记忆思维导图快速阅读潜能开发学科记忆

假设一共有100本图书,五年级分到这批图书的二分之一,就是100×1/2=50（本）,六年级相当于五年级的五分之三,也就是50×3/5=30（本）再用六年级的本数除以100（我们假设的本数）,列式30