六下语文20课课后练习题二

本题引导学生精读课文,细细领会语句的深层含义.启发学生怎样抓住关键词语,怎样在假设、比较中口味.1、补充说明这支蜡烛非同寻常的意义,表现了老妇人给红军烈士的是一份最珍贵的感情.2、黑色,表沉痛哀悼的计

1.有感情的朗读课文.结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么.答：我喜欢蔺相如,因为他是个聪明机智、顾全大局的人.答：我喜欢廉颇,因为他知错就改,也是个好将.2.默读课文,给三个故事加上小标题,并分

第一题：白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权.生性

一.杨志性格特征：精明干练,能干,行事小心,谨慎,急功近利.（文中杨志的言行可以在1-5小节找,有很多的）二.例：值得,休……三.（可以略写1-4小节,重点写晁盖遇到杨志后的言行举止,详写5-10小节

导语是课文前两句.三个层次,中路军,西路军,东路军,不料那一句是承上启下的作用,二,第一小题2句好,含义丰富,有横渡和到达的两层意思第二小题,2句好,有嘲讽意味第三小题目,1句好,生动形象富有气势

福楼拜：肖像：古高卢斗士式的大胡子,蓝色的大眼睛.语言：他的声音特别洪亮,仿佛吹响一把军号.有时雄辩过人.他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论.他的思想一下子飞跃过几个世纪,并从中找出两个类同的事

文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感.整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成.一个家庭是这样,一个

2我不知道.3.这是种反衬的写法.愈是写水给村里人带来的痛快和舒服,就愈反衬出缺水的难受和痛苦,可以让读者深刻的体会到水的珍贵.我是对着我的老师教我的答案写的,一定对

一、阅读课文,用一两句话回答下列问题　　1、什么叫物候和物候学?　　2、物候观测对农业有什么重要意义?　　3、决定物候现象来临的因素有哪些?　　4、研究物候学有什么意义?　　本题目的是引导学生从课文中

?再问：熟读课文使用第三人说说本文的故事梗概

功夫不负有心人“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语,它告诉人们只要勤奋,就没有什么做不成的事.比如悬梁刺骨的孙敬,他是一个晋朝人,每晚读书时,他为了不打瞌睡,就用绳子系在自己的头发上,另一端系在房梁上

17安塞腰鼓二、联系上下文,品味语句,回答括号中的问题.1．容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁

解题思路：“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!从中还可以体会到“我

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马.”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!译文；用鞭子打马,不按照(驱使千里马）正确方法,喂养它,不能够竭尽它的才能,听他嘶叫却不能

求题目,苏教版还是人教版.再问：�˽̰�再答：�Dz���������СŮ�����再问：恩再答：Ĭ�����ģ�˵˵СŮ��ÿ�β�ȼ��

我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一

句中的“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作,而与之搭配的词语“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物,无形的东西,是不能“掏”不能“咽”也不会“钻”的似乎矛盾.其实这是通过隐喻,使抽象的事物仿佛可以

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1.忧愁的是,城市的污浊,损害着人们的健康,快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明.2.第一次的

1、其实苇丛不会“发闷”,也不会“深呼吸”,这只是认得感受投射到它的身上而已.这表现了作者与周遭环境已融为一体、培养语感.2、扬柳拂桥是江南常见的景色、作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥