八年级下册24课思想感情

山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的.山峰直插云霄,溪流清澈见底.两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映.青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存.清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕

原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患

人教版?送东阳马生序?1,D2,得到请教等待热水通"披",穿破3,先达余余余余4,向代指抄书把他,指先达5,抄录完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过越定的期限所以我虽然愚笨,但终于能有所收获6,德高望重;

人教版的五柳先生传陶渊明先生,不知何许人也,亦不详其姓字；宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮

人教版：诗词曲五首1.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡2.赤壁杜牧3.过零丁洋文天祥4.水调歌头苏轼5.山坡羊·潼关怀古张养浩

梁衡：1946年出生,1968年毕业于中国人民大学.历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长.现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员.作品有《梁衡文

在书上

饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔?心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.行路难三首（其一）·李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食

嘻嘻&……西南2中的吧?我也是,唉……好吧,造福大众的我出现了…诗：课内：《望岳》杜甫（八上课内）岱宗夫如何,齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.《春望

1文章围绕阿长写了对她称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她谋害：“我”的隐鼠,重点写她给“我”买来了《山海经》.从这些事情当中可以看出.阿长是一个不辛而有

本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能.我也是初二的正在复习语文.

这位先生不知道是什么地方人,也弄不清他的姓名和表字.他的住宅旁边植有五棵柳树,因此就用“五柳”作为他的别号了.五柳先生安闲沉静,不好言谈,也不羡慕荣华利禄.喜欢读书,但不执着于对一字一句的琐细解释；每

1、藤野先生鲁迅教学目标：1、了解藤野先生正直热忱,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,学习鲁迅学生强烈的爱国思想.2、指导学生学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法

人教版第一课为藤野先生　【驿站】　　古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方.　　【瞥见】　　一眼看见.　　【畸形】　　生物体某部分发育不正常.　　【不逊】　　不客气；无礼貌；骄傲、蛮横.

重尊与策高

亲啊到底是哪些古诗……再问：早寒江上有怀、望洞庭湖赠张丞相、黄鹤楼再答：1、表现的是思念之情。2、写景诗，主要呈现出洞庭湖的那种……嗯美景吧……3、怀乡之作，触景生情，有感而发写出的

《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心

《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊.《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交

表达了作者对时光的逝去而无法挽留的无奈和已逝去的日子深深留恋.

一.1.B2.（得到）（借给我）（担心）（等待）（最终）（腰佩）3（自己慢慢翻译吧,太麻烦了,先不打了）4.D5.A6.B7.(1)支通肢,肢体（2）.错了,不是（3）被通披,穿8（1）汤;热水；汤汁