光合作用怎么解释

叶片中含有的大量叶绿体在日光照射下产生淀粉等有机物的过程即光合作用.叶子也含有大量气孔,植物通过气孔吸氧和排出二氧化碳的过程就叫呼吸作用.植物散发水分来调节周围和自生温度和水分的作用就叫蒸腾作用.

1）作用光谱就直接理解为光合作用就是了.光合作用的产物就是O2和(CH2O)n,这个糖是总糖量,准确的说不仅仅是糖.可以看看生化上糖类合成步骤.2）都降低.再问：为什么同一种酶正逆反应都降低了活化能呢

看图像,首先要看坐标轴所代表的含义,横坐标代表什么,纵坐标代表什么；其次,看关键点,如与x轴交点,拐点,并且要知道它所代表的含义；然后,看曲线的变化方向,也就是曲线是怎么变的,如光合作用的曲线随CO2

光合作用的几个要素：二氧化碳、水、叶绿素、以及阳光所以,冬天的话落叶树没有叶子,无法进行光合作用.树木进入休眠状态常绿植物的叶绿素活性比较低,不过还是可以进行光合作用的.当然为什么冬天里氧气还是那么充

光合作用(Photosynthesis)是绿色植物、和某些细菌利用叶绿素,在可见光的照射下,将二氧化碳和水转化为有机物（主要是淀粉）,并释放出氧气的生化过程.植物之所以被称为食物链的生产者,是因为它们

利用光能将二氧化碳和水合成为糖类并释放氧气的过程!

我想你可以像孩子这样解释,“叶子是吸收营养的,光是帮助叶子来加快吸收营养.就像人一样要吃饭来增加营养,到阳光下做运动能更好的吸收营养,强壮身体.我想这样既可以解释树叶和光合作用,又可以鼓励孩子到户外运

都回去看看高中的生物课本吧CO⑵+2H⑵O+能量-----→(CH⑵O)+O⑵+H⑵O箭头上面是酶,下面是叶绿体,产生的氧气全部来于水中的氧

因为植物大多光合作用都是先生成葡萄糖,但葡萄糖不是植物的储能物质,不能较多地储存起来,它只能通过葡萄糖的缩合形成淀粉才能保存起来,而淀粉正是植物的主要储能物质.光合作用产生葡萄糖后,接着就发生淀粉的合

H2CO3（碳酸）是弱酸,不能以单纯的分子形态在水中存在,会和CO2和水共存,并处于一种动态平衡,所以说水中的CO2储量非常高的

关键是看单位mg/h,这个是在单位时间内所产生有量是相同的.D在图上你是看不出来的再问：麻烦解释一下A再问：麻烦解释一下A再问：麻烦解释一下A再答：其实这题目就是靠你看图像的·3.5mg/h在虚线30

光合作用（Photosynthesis）,即光能合成作用,是植物、藻类和某些细菌,在可见光的照射下,经过光反应和暗反应,利用光合色素,将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物,并释放出氧气（或氢气）的生

红豆杉是喜阴植物,弱光下生存,不是完全没有光.没有光还能进行光合作用的是景天科植物,白天进行光反应,晚上暗反应再问：那晚上的暗反应是什么原理呢请高手讲解谢谢

缺水令光合作用减弱,呼吸作用相对加强,有机物的分解就相对加强,使可溶性糖过多,光合产物输出缓慢.个人观点,仅供参考

光合作用：植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（主要是淀粉）,并释放氧气的过程,叫做光合作用

它的叶为了适应它所生活的严酷的沙漠环境已经针化也就是现在所看到的一根根的刺而长有刺的肥大的绿色部分是它的茎里面有为数丰厚的叶绿素仙人掌正是靠它们来进行光合作用的.仙人掌光合作用：景天酸代谢植物,属于C

环境二氧化碳减少,则暗反应中二氧化碳的固定减少,所以光反应提供的ATP供过于求,从而导致能够还原的三碳化合物减少,也就直接导致了有机物的合成,所以光合作用强度减弱.

1771年,英国化学家普利斯特列（JosephPriestley）发现,把薄荷枝条和燃着的蜡烛放在一只密闭的钟罩里,蜡烛不容易熄灭；把小鼠和植物放在同一钟罩里,小鼠也不易窒息死亡.因此他提出植物可以“

解题思路：此题主要考察根细胞的细胞呼吸的情况。水稻幼根刚开始浸水时，即Ⅰ阶段时由于水中氧气的含量降低解题过程：解析：此题主要考察根细胞的细胞呼吸的情况。水稻幼根刚开始浸水时，即Ⅰ阶段时由于水中氧气的含

非绿色植物的叶子也有叶绿素的,表面有花青素较多从而把叶绿素盖上了,你看不见.光合作用方式一样.