作者如何塑造蔺相如的形象

摘要：俗话说“身正为范”,教师要成为学生思想成长的标杆,而比“言传”更具有影响力的教学方式就是“身教”.所以政治教师要有意识地进行自我形象的塑造,不仅要有充分的政治理论准备,还要能够理智地分析各种社会

孙悟空形象的特点：他是一个来历不凡、聪明机智、神通广大的人物；他是一个蔑视皇权和封建等级观念的反抗性极强的人物；他是一个积极乐观、勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物；他是一个善恶是非观念十分鲜明的人物

首先要知道是哪首诗…海浪的意向也是很多的…一般有如下几个…一,海有寥阔之意,可表作者之胸襟.二是指有气势的事或人.三是指已成为过往之事.四是指命运的不平静…等等…希望对您有帮助…

任劳任怨、无私奉献、宽容待人、诚信为本.对于老信客的命运,作者是同情和敬佩；对于年轻新客,作者更多的是尊敬、敬佩.

小说是从小弗朗士的视角来叙述的.因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、

软弱无能,偏听偏信,作者借这个形象讽刺那些有一定权利的统治者,空有权利却滥用职权,不听忠良.

孙悟空的性格特点是好名,勇敢好斗,桀骜不驯,爱开玩笑,活泼乐观,重视承诺.在当时的年代,社会之黑暗.作者以写书的形式发泄出来.其中孙悟空大闹天宫,自封齐天大圣为经典段落.其中就包含了作者吴承恩对当时社

通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明的表现人物的性格特点.通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.”这一外形的整体描写,集中而简练的概括了人物的特殊身份,预示

努力中到最好

用现代的观点来说,诗歌塑造形象的手法,主要的有三种：比拟：比拟就是“或喻于声,或方于貌,或拟于心,或譬于事.比拟中还有一种常用的手法,就是“拟人化”：以物拟人,或以人拟物.夸张：就是把所要描绘的事物放

徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达了他对泰戈尔的敬仰之情.【以上回答来自★糕调★小说团@坐看枫临晚】【如果满意的话麻烦采纳为满意答案哦,】

蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步,身体靠在柱子上,气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王,说情愿拿十五座城来换赵国的'和氏璧'.赵国大臣都说,千万别相信秦国骗人的话,我可不这么想,我说老百姓还讲信

孔乙己人物分析　　孔乙己的性格鲜明,读来如见其人,如闻其声,在《孔乙己》一文中,孔乙己是个自命清高、心灵创伤、思想迂腐、心地善良的一个人.突出孔乙己这一被损害被摧残的典型形象.　　孔乙己是个多余而无用

吴承恩与“新野猴戏”　　新野猴戏,距今已有二千多年的历史.新野猴戏雕塑　　近年来在新野出土的大量汉画砖上,除了杂技、游戏之外,猴子、狗和人在一起狩猎、嬉戏的精彩画面屡见不鲜.到了南北朝时期,猴戏已在新

教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师.因为它肩负着传道授业解惑之重任,是其他任何职业都无法取代的,且关乎国家及民族的兴衰.没有理想的教师就好比没有方向标的轮船,理想,对于教师同样也非常重要.

大人国的国王公正无私,治国有方,藐视权力,主张和平,他代表了一种理想君主的统治.作者借这一形象直指整个欧洲的文明制.

作者出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空正在就巢的飞燕,让人们沿着燕子飞行的去向去辨认,如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了.为了使读者明白无误地领会诗人的意图,作者特地指出,这些飞入百姓家的燕子

《我的叔叔于勒》：悲世间人心冷漠,叹社会金钱无情.通过语言描写、动作描写、神态描写

通过旁人的言行举止侧面烘托罗敷的美丽形象,以衬托的的修辞方法

通过“忆/往昔/峥嵘/岁月稠.恰/同学少年,风华/正茂；书生/意气,挥斥/方遒.指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯.曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟”这几句,表现了青春年少,神采飞扬,才华横溢