作文故乡的什么作用

童鞋、我也正在做一题呢.是语文作业本么.我做好人.1.寻求自由,追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡.2.展现了,在淡蓝色的大海中,有一片孤帆在游弋.它闪着白色的光,刺眼的白光.这白色的帆似乎在承受着极大

先生分别用“我记忆中的闰土”、“母亲眼里的闰土”、“我所见到的闰土”把闰土的形象完整勾勒.“我记忆中的闰土”是少年闰土：戴项圈、看西瓜、拿钢叉、会逮鸟……身处自由的天地、无忧无虑、有声有色.这里是表现

鲁迅的《故乡》中描写风景的句子：“阴晦”的天气,“鸣鸣响”的冷风,“苍黄”的天色,“萧索”的荒村,荒凉的景物中透露出作者“悲凉”的心绪.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无际

作者把故乡写得如此美好,如此富饶,是我们更爱作者的故乡,并为它的美好被埋葬而感到悲愤.激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡美好的决心.

1这个篇文章中闰土讲了很多话与鲁迅的话参杂在一起每一段话都是以省略号结尾的这个时候省略号就标志着闰土每段话的间隔2是一种此时无声胜有声的表达这个省略号包含了作者见到儿时伙伴激动的心情3语言的断断续续表

儿时的“故乡”,给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆,甚至可以说代表了一种“理想”.而现实的“故乡”,却面目全非,沉寂、毫无生气,昔日的人物,也失去了纯真与温情,变得冷漠、麻木、市侩和猥琐.使“我”感到“希望

1、少年闰土和中年闰土的对比,反映了半殖民地半封建社会下农民的命运日益悲惨2、杨二嫂前后生活的对比,反映了黑暗社会已病入膏肓3、故乡前后情景的对比,反映了每况愈下的农村经济4、我和闰土前后关系的对比,

《故乡》中杨二嫂形象的主题意义[作者]深圳文汇中学/刘向红[内容]鲁迅小说《故乡》是初中语文的传统教材,小说主要写了三个人物：闰土,杨二嫂和“我”.在课堂教学中,不少语文老师往往只注意对闰土这个人物的

秋天作文欣赏：家乡的秋天家乡的秋天是不冷不热的,虽然空气是没有以前新鲜,树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻.走出家门,放眼望去,第一个看见的就是水稻了,那么多水稻一大片一大片满

闰土初见“我”,非常欣喜.张嘴欲出“迅哥”.但他马上意识到自己与“我”的身份之别,于是便把“迅哥”两字悄悄地收回,庄重地叫出“老爷”一词……这充分体现了闰土和作者之间随着年龄的、社会阅历的增长已经变得

心往故乡飞当回家的脚步越来越清晰的时候,年来了.　　无论走了千里万里的路,无论在菁菁校园,在外仕途跋涉,还是在他乡经商创业,抑或铆在社会各种岗位上诠释人生,漂泊异乡为客,在边疆海岛戍边卫国……家园永远

儿时的“故乡”,给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆,甚至可以说代表了一种“理想”.而现实的“故乡”,却面目全非,沉寂、毫无生气,昔日的人物,也失去了纯真与温情,变得冷漠、麻木、市侩和猥琐.使“我”感到“希望

许多人认为秋天是凄凉的,但是故乡的秋天是充满诗意的,是多彩的.它不像北方的秋天那样寒冷,那么快进入了冬季.故乡的秋天是温的,刮着和煦的秋风.太阳暖洋洋的照在人脸上.像母亲的手抚摸着你.故乡真是个宝地!

夸张

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等.自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野

我是东北人,初来南京,最不喜欢的就是南方的冬天.总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味.这冬若是在北方,那可就别具风味了.说起家乡的冬天,那就不能不提起那满眼的冰雪.那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的,没

我的家乡在遥远的开封,那里是一座古老而又美丽的城市.春天,包公湖碧波潋滟,岸边的垂柳抽出了新的枝条,微风吹来,柔软的枝条像女孩子的长辫子,在风中翩翩起舞.游船在湖面划过,荡起一圈圈水波.夏天,森林公园

深冬.阴晦.苍黄.萧条.从这些词写出了故乡的荒凉与冷落,而横着更是写出了故乡随着时间的推移,在那个时候的社会影响下显得更不堪一击.

美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有.虽然实现"希望"困难重重,但只要去探索实践,就有实现的可能.

有三种,河水、井水、山水.作用是：饮食之用、洗涤和洗菜.-------------------------我也刚做到这一道题,求同意.