余秋雨的作品

山居笔记,文化苦旅

我诅咒废墟,我又寄情废墟.　　废墟吞没了我的企盼,我的记忆.片片瓦砾散落在荒草之间,断残的石柱在夕阳下站立,书中的记载,童年的幻想,全在废墟中殒灭.昔日的光荣成了嘲弄,创业的祖辈在寒风中声声咆哮.夜临

1.余秋雨·笛声何处[余秋雨]2.余秋雨：出走十五年[余秋雨]3.余秋雨自传：借我一生[余秋雨]4.中国之旅:跟随余秋雨的脚步[余秋雨]5.余秋雨文集[余秋雨]6.可怜的正本[余秋雨]7.狼山脚下[余

刘墉的《这是我的错》读后感我们不仅要对工作负责,更要对人生负责任,只要拥有负责任的态度,任何职业都可以变得神圣和崇高,牧师坚持自己的原则和信念,他的祈祷是真诚的是出自灵魂的,这样的祈祷怎么能如同演戏一

文章脉络清晰,由引子和三部分正文组成.引子开门见山,点明了三峡在作者心中的地位.第一部分写白帝城,以李白的诗句、《白帝托孤》的乐曲和故事串起整个部分,一语道出诗人与山水的亲密关系：“只能请那些在黄卷青

余秋雨散文读后感“比梁实秋,钱钟书晚出三十多年的余秋雨,把知性融入感性,举重若轻,衣袂飘然走过他的《文化苦旅》.”这是余光中先生《散文的知性与感性》中的一段话.余光中把余秋雨与梁实秋,钱钟书相提并论.

《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色.\x0d作者抓住景物的特点进行描写.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点.写水,则描绘不同季节的不同景象.夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都

在这篇散文中,作者描绘了都江堰水利工程的壮观,对李冰父子兴修水利,为民造福的举措作了高度评价和赞扬.全文分为四部分：第一部分将都江堰与长城作对比；第二部分写都江堰的壮观；第三部分写为民造福的李冰父子；

余秋雨,1946年出生,浙江余姚人,毕业于上海戏剧学院戏剧文学系.历任上海戏剧学院院长、教授,上海戏剧家协会副主席.1962年开始发表作品.在海内外出版过史论专著多部,曾被授予“国家级突出贡献专家”、

【散文】课后习题答案附送!~~【问题】一、熟读课文,思考下列问题,然后用几句话概括信客的为人.1．作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?2．作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?3．信客为什么留下

提到废墟,喜欢旅游观光的人们都能从记忆中找到它模糊而又清晰的印象.或一条古巷；或一截城墙；或一处石窟.新疆古楼兰、交河故城遗址；北京圆明园、八达岭、故宫；西安秦始皇兵马俑、法门寺；还有黄鹤楼、岳阳楼、

余秋雨：1946年生,浙江余姚人.在家乡读完小学后到上海读中学和大学,上海戏剧学院毕业后留校任教至今.在海内外出版过史论专著多部,曾被授予"国家级突出贡献专家"、"上海市十大高教精英"等荣誉称号.曾任

余秋雨经典语录〔作者：余秋雨转贴自：余秋雨在线发布时间：2005-11-1911:35:49点击数量：817〕●至今记得初读比利时作家梅特林克《卑微者的财宝》时所受到的震动.他认为,一个人突然在镜前发

读完余秋雨的几本文集后,对他别具一格的写作风格有点感想,同时也参阅了诸多的材料,主要先从总体上浅谈一下他散文写作风格,再从他表达的主题、语言的特色、表达的方式三点分述,继而对我们大学生的写作提供某方面

一人真是奇怪,蜗居斗室时,满脑子都是纵横千里的遐想,而当我在写各地名山大川游记的时候,倒反而常常有一些静定的小点在眼前隐约,也许时一位偶然路遇的老人,也许是一只老是停在我身边赶也赶不走的小鸟,也许是一

信客教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质.　　2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同.　　3体味本篇优美的语言风格.　　教学重点：了解信客风雨漂泊的

作品按时间先后顺序进行排列：　　文化苦旅　　《文化苦旅》1992年大陆出版1995年台湾出版　　《文化苦旅》　　文化苦旅是余秋雨先生的代表作,书主要是以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览过程为线索,

阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰\我不赞成太多地歌颂青年,而坚持认为那是一个充满陷阱的年代.陷阱一生都会遇到,但青年时代的陷阱最多、最大、最险.老人歌颂青

余秋雨《沙原隐泉》?沙漠中也会有路的,但这儿没有.远远看去,有几行歪歪扭扭的脚印.顺着脚印走罢,但不行,被人踩过了的地方,反而松得难走.只能用自己的脚,去走一条新路.回头一看,为自己长长的脚印高兴.不

ACE　　初中课本上有个王力写的谈写信：　　[科目]语文　　[年级]初一　　[文件]chja23.doc　　[标题]和青年同志们谈写信　　[关键词]现代文/教案　　[内容]　　一、教法建议　　【抛砖引