作业帮伯牙绝弦 朗诵的情感基调
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 22:37:21
在这首诗中,景和情是紧密结合着的.作者通过写沧海,抒发了他统一中国建功立业的抱负.但这种感情在诗中没有直接表露,而是把它蕴藏在对景物的描写当中,寓情于景中,句句写景,又是句句抒情.“水何”六句虽然是在
这首诗的感情基调是深沉,热情,悲怆.最能点明主旨的诗句是为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
诗人将屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的
《观书有感》（其一）朝代：南宋诗人：朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来.《观书有感》（其二）朝代：南宋诗人：朱熹昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻.向来枉费推移力,此日中流
《我爱这土地》抒发了深沉而真挚的爱国情感.从小时,邮票.长大,船票.后来,坟墓.现在,海峡.表达了对祖国母亲的热爱和想海外同胞对祖国的想念.
感情基调：苍凉慷慨.作者借大海的形象抒发了自己建功立业的愿望.
一个远离尘嚣的宁静世界,也表明作者有点想逃离现实的尔虞我诈.
首先,要明确诗中有哪些意境与意象,分析诗中所渲染的氛围,每句诗所用的写作手法有哪些,然后再根据诗中的意境、意象、氛围来推测诗人所要表达的思想感情.
词名《相见欢》咏的却是离别愁.此词写作时期难定.如系李煜早年之作,词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲,如作于归宋以后,此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛.起句“无言独上西楼”,摄尽凄惋之
诗人用日色昏和半卷的红旗描绘了一幅黄昏时分在刮风扬尘的大漠上一片昏暗,战士们半卷红旗开始行军的凄苦场面.表达了对战火不断难回家乡的愤懑,和军旅生活充满艰辛的苦涩之情.对比.通过对与前雨后花朵形态不同的
是一个严厉而又慈爱的父亲的形象.课文循着“爸爸爱花”和“毕业典礼”两条线索,将现实与往事交错起来叙述.谢谢为您服务!
情感基调：哀而不伤贯穿全文的线索：花儿
主题再别康桥---情感散文朗诵.再别康桥---情感散文朗诵:轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波.情感散文朗诵：
表达了作者宽广的胸怀和渴望统一祖国的强烈愿望
这篇文章的感情基调是尊老爱幼.作者通过这一件小事,来表达中华民族的“尊老爱幼”,也表达了对母亲,对孩子,对妻子的爱,也表达了自己是家里的顶梁柱,谁都要听他的.母亲很依赖儿子,儿子很顺从父亲,妻子很贤惠
原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不能让昨天的不幸把人压
基调：昂扬、感奋、豪迈、苍凉莲山课件原文地址：http://www.5ykj.com/Health/gaoer/86356.htm
情感基调：哀而不伤贯穿全文的线索：花儿本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感.同时表达了作者失去父亲的痛楚和无奈,同时又深深眷恋的感情.文章采用插叙手法,时而
（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念.（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园,忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨.（3）不同
此说关键在于后文对思妇的描写,思妇因盼望与爱人相见而不得而苦闷.但她仍相信,虽然两人相隔异地,不能声息相闻,但此时一定会共对明月寄托相思.南朝《子夜四时歌*秋歌》中有过这样的名句：仰头看明月,寄情千里