从百草园到三味书屋从文中描写先生的句子中可看出先生是一位怎样的人?-搜答案-智慧作业帮

一、阅读下列文段,回答问题.（一）不必说_____的菜畦,____的石井栏,_____的皂荚树,_____的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里长吟,_____的黄蜂在茶花上,_____的叫天子忽然从草间直向云

我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了[52],连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏

清代潮汕只有私塾,儿童入学要拜孔子爷.孔子爷是一幅孔子画像(站像),挂在壁上,下设供桌.儿童入学时要穿红皮木屐,由家长带去私塾,拜见老师,并拜孔子像.供品是一种由白糖制成的多孔糖食,名叫“糖葱”,是象

不同意.鲁迅在三味书屋苦中寻乐1.后园寻乐：折腊梅花寻蝉蜕抓苍蝇,喂蚂蚁2.课堂寻乐：写生读书的样子好笑画绣像读书学新知

你是要神马答案?麻烦说清楚好嘛?再问：这篇课文的环境描写，并写作用，老师布置的--再答：突出百草园的有趣与神秘，体现了鲁迅小时候的童真童心，也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔。衬托出百草园的乐趣，交代了

解题思路：同学你好，关于本文的中心，大致有三种不同的意见，老师都已经列出。这很正常，这就是语文不同于自然学科的地方。你同意哪一种，应从原文中找出依据。如有疑问，请添加继续讨论，老师会一直关注的。解题过

作者写了在三味书屋五个方面的学习生活情况：1.敬慕先生的学问,2.单调的学习生活,3.到小园去折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,4.师生一起朗读时的情景,5.趁着先生读书入神时画画.一字一字打的,望采纳

先生严格而不厉害,对他的学生管理中有开明思想,在鲁迅眼里,先生实际上是可亲、可敬的,在当时来说是十分难能可贵的.

是一个对大自然及一切有无限好奇心的一个天真无邪的一个儿童形象

碧绿紫红

这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.作者先

视觉、听觉、味觉、触觉

1.在百草园的快乐时光,对百草园的喜爱留恋,在三味书屋得胜的学习情况,对三味书屋显示畏惧后来又喜欢上三味书屋的心理变化3.衬托写法,作用是,冬天的百草园既然无味,都那样有趣,那么其它季节的百草园就更有

1.与前文介绍百草园相呼应,第二个也是表达了三味书屋也有乐趣2.这突出了儿时的我们其实也是十分的好玩的,写出了我们的调皮3.表达出了鲁迅开始观察老师了,表达了鲁迅对于老师态度的改变,并且也变得爱学习呢

1划在我的书上了2陈旧、呆板、冷清.再问：你认为文中的先生是怎样的人？为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？再答：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。A神态描写：

相比于他杂文的严峻凛然、锋芒毕露、泼辣犀利、意味深长等特点,这些散文却透露着玲珑剔透、情趣盎然、细腻生动、鲜美可口,表现出的少年儿童对大自然的热爱.这是一篇回忆童年生活的优美散文.在作者的生花妙笔下,

先生严而可亲,严而不敬.

课文中是指秘密的意思,我也是上初一,希望答案对你有所帮助!

从题目看,先写了百草园的生活,强调它是作者的乐园；再写了三味书屋的学习生活.写百草园先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静

1春夏秋三季的景色2百草园的冬天3美女蛇的故事

从百草园到三味书屋 从文中描写先生的句子中可看出先生是一位怎样的人?