什么是双向情感障碍

个人道德意识的构成因素.指人们依据一定的道德标准,对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验.　　在个人的道德品质构成中,道德情感具有3种作用：①评价作用,即能以某种情绪状态,

就是通过阅读和思考文章的语言,来感受课文作者所要表达的中心思想和真情实感,比如抒发惆怅,比如表达细腻的爱情等等.再问：谢谢你，你的回答最准确！也感谢其他回答者的无私帮助！

爱情是互相的期望值,婚姻是实现了的期望值.

爱国是一个公民起码的道德,也是中华民族的优良传统.在儒家传统文化里强调“舍生取义”,其意义就是为了国家利益,捍卫国家主权,不惜牺牲个人生命.爱国一定程度上是保证人的生存自由权利的需要.在社会主义制度下

男主角在街上偶遇了女主角,一见钟情,想和她牵手（渴望）刚想搭讪,发现她的男朋友（男配）给她买绿茶来了（障碍）男配的正牌女友【女配】出现,辱骂女主,男配不说话,甚至要打女主（冲突）男主角上前干掉了男配和

文学有十大特征哦,分别是政治、补史、地域、哲理、教育、情感、道德、宗教、志异、美感特征,也叫特性.＼(^o^)／建议你在百度上搜一下（文学的情感特征）然后搜出来的第二个问题,（文学的十大特性是什么?）

人的情感复杂多样,可以从不同的观察角度进行分类.由于情感的核心内容是价值,人的情感主要应该根据它所反映的价值关系的运动与变化的不同特点进行分类.1、根据价值的正负变化方向的不同,情感可分为正向情感与负

是一个视知觉的活动,但它涉及的过程比视知觉要复杂得多.它要运用许多非视觉的能力和信息.视知觉的障碍与阅读障碍有一定的关系,但并不是因果关系和必然的关系.有一些视知觉能力低下的儿童,阅读能力也很落后；但

1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的.2.教学

个人理解为“人性化设计”,即设计充分考虑人性需求并给予满足,同时体现设计价值.

心理和行为的生物学基础神经系统的构成心理是神经系统,特别是脑的功能1．神经元功能：接受、加工或传递信息到体内其它细胞功能分类：感觉神经元、运动神经元和中间神经元结构：具有细长突起的细胞,它由胞体、树突

父亲的爱爹不懂得怎样表达爱,使融洽相处的是我妈.他只是每天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们.有次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸

伦理学中的情感主义：20世纪30年代,英美等国最流行的一种元伦理学,代表人物维特根斯坦、史蒂文森,情感主义否认伦理学的科学地位,主张道德是个人情感的表达,否认道德的客观性,认为道德判断没有合理的或有效

现实中,地震作用基本属于随机,地震力可能来自于任何方向.在建筑设计时,我们将水平地震力正交分解为两个方向,即坐标轴的X和Y向.当建筑物比较简单,也就是平面布置对称的时候,在X或Y向地震作用下基本不存在

土壤的障碍层次类型就是影响作物生长的土壤层次的种类,如黏磐层,土壤粘性太高,过于紧实,植物根系下扎不下去；还有卵石层,白浆层,潜育层,沙层等,障碍层次的位置即其所处的土壤深度.有效土壤厚度就是能生长植

（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念.（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园,忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨.（3）不同

新抗震规范5.1.1条规定,质量和刚度分布明显不对称的结构,应计入双向地震作用下的扭转影响.

战争!

其实电能表的正、反向是与电能的受（送）相关的,一般用户接受系统的电能,叫正向,用户内部发电向系统送电,叫反向；

在纸层析时通过两次不同方向的流动相展开,以期获得样品的进一步分离的方法.一般是在第一次层析分离后,变换90°方向用不同的溶剂系统进行第二次层析.