什么指导式教学设计

教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.　　2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识.　　教学重难点：　　指导朗读

一、概念的范畴不同二、对应层次不同三、设计的出发点不同四、包含的内容不同

题目可以理解成抓取一定的文章要领凝聚成几个字的意思,但是你也可以从开头出发,比如你想写的文章是从哪边联想到的,或者采用比喻拟人手法等,到文章结尾再对题目做一下画龙点睛,比如议论某种现象,“第三只眼”“

学设计：包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的设计.它是课前的一个准备.是以传播理论和学习理论为基础,应用系统理论的观点和方法,分析研究教学中的问题和需求,确定教学目标,制定教学策略,选择相应的教育

选择题1.教育技术具有教育和技术双重性.一方面它的核心内容是教育,服务的实践领域是教育;另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域,是（A）在教育活动中所采用的一切技术和方法的总和在教育中使用计算机人工智

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教学设计是要写出你为什么这样设计,设计理由,设计思路是什么.教案是具体你的安排是什么.

应该有一些角色扮演,提高学生对学习英语的兴趣.

导学案与教案的区别：教案是为教师设计的,着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性,如何引导学生获取知识、求得能力.一般,一个完整的导学案包括以下内

生态学视角对教学设计的作用：随着生态学及生态主义的兴起与迅猛发展,以生态学视角来看待地理教学设计,教学被视作一个由教师、学生、教学内容、教学事件等子系统组成的互相联系、互相制约的系统.同时,这个小系统

名著阅读与欣赏——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导教学目标：1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》；2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段；3、\x09通过读书报告会加深对作品的理

从网上找一下教学模板下载一份,然后根据教参里的每科的信息往上面写就行~什么教学重点教学难点~教学目标.教参里面都有~不难或者你也可以根据自己对本课的理解写点~但是不要偏离大纲要求.希望对你有帮助~

朕以为,以目前小学开始学外语起计,初中乃承上启下,相比于高中的为了考试,其重点乃进一步加大学生对语言之兴趣.在这个思想指导下,那么要减少无聊的做题,要扩大听说读写的训练.你比如说,世界上有重大事件发生

教学设计是对这节课总的思路和设计；而教案是对这节课的总的实施过程.就是说一个是抽象的一个是具象的.还好我上培训班了,而且我教案设计和教学设计都看了.好像今年好多都出的教学设计没出教案设计,所以好多同学

大家肯定会思考一个问题,过去都是要写教案,而且教案非常认真,那么传统的教案跟现在提出的教学设计要求,它们的关系是如何呢?我们可以从两个方面进行理解.相同点：都是教师为了提高教学质量,在课前的一种准备,

（一）教学目标：科学概念：1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质.2、一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化.过程与方法：学习用筛网分离混合

基础教育的历史课应该有教学目标,但问题是目标设定的依据是什么.如果按照过去的观点,老师应主要根据教材和教参确定教学目标.这样是否符合学生实际是无法顾及到的.以新课程理念来看,这种设定显然是错误的.因为

教学设计要让看的人明白你要做什么而教学方案要明确怎么做

街头中心小学林翠萍教学目标：1、认识“浮、雹、稼”等11个生字.会写“灾、害”等六个生字.2、能流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3、知道关于水所发生的一些变化.一、谈话导入,引生入文.亲爱的同学们

第一课时设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利.力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互