什么之歌散文诗200字

笑谈,似水年华的眷恋,轻叹,雨落倾城的思念.花开,寸寸柔情的爱慕,花落,缕缕忧伤的断肠.——若雨【一】风儿吹,云儿飞,多少往事随风逝?独倚窗台,任清风吹瘦了脸,顾自倚盼你的回音.抬首北望,路在何方?仰

马蹄声,孤独又忧郁地自远至近,洒落在沉默的街上如白色的小花朵.我立住.一乘古旧的黑色马车,空无乘人,纡徐地从我身侧走过.疑惑是载着黄昏,沿途散下它阴暗的影子,遂又自近至远地消失了.　　街上愈荒凉.暮色

梅花之歌（散文诗）　　我是冬季忠实的守望者,也是传递春天信息的使者.苦难的阅历是我的宝贵财富,我明白“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”.我默默的陪伴过皑皑白雪,坦然的迎送过凄风苦雨,静静聆听过车轮碾过

我是上帝从天上撒下的银线；大自然将我们接住,用我们来美化山川.我们是从阿斯塔特女神王冠上落下的美丽的珍珠,早晨的女儿抢走了我们,将我们撒遍大地.我在哭,一个个小山丘却在笑；我往下掉,花儿们却高高的昂起

在别康桥轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,做别西天的云彩.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我的心头荡漾.软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康河的柔波里,我甘心做一条水草.那榆阴

灰,可是,我却始终相信有那么一种亦正亦邪的颜色.　　灰色的天空里,灰色的世界里,灰色的丛林里,映照着灰蒙蒙的眼底,灰色的雨季里,灰色的空气里,灰色的情绪里,眼泪是最纯净的水滴.　　灰色的心里面,一切已

其一,散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体.散文诗是散文与诗“嫁接”出来的品种,这是没有疑问的.散文诗具有诗与散文的“两栖”特征,散文诗既吸收诗表现主观心灵和情绪的功能,也吸收了散文自由、随便抒怀状

花之歌我是大自然的女儿.冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我培养,秋天催我入梦.我是恋人的馈赠,婚礼的桂冠.我摇曳于平原,把它装扮；我呼吸于空中,把它熏染.我永远眺望高空,以便看到光明,而不去看我的身

解题思路：见解答解题过程：小小叶子平凡得不能再平凡的他，依然淡淡的绿色，单薄的躯壳，可他却有着非凡的梦想！梦想，他用那丝丝的叶脉紧紧地牵伴；牢牢地禁锢！他能飞，也期待着飞。但却等待，等待着回报，等待着

作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠

推荐参考：竹之魂（散文诗）　　源远流长的华夏文明因笔下而赓续不衰；生生不息的人类生活因竹而美丽多姿.　“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿.”　　因为有了竹,土地上便有了曼妙生动的音韵,精美绝伦的诗章.　

梅花之歌（散文诗）　　我是冬季忠实的守望者,也是传递春天信息的使者.苦难的阅历是我的宝贵财富,我明白“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”.我默默的陪伴过皑皑白雪,坦然的迎送过凄风苦雨,静静聆听过车轮碾过

那天早晨,我背着书包正要上学,妈妈递给我一把伞,说：“天气预报今天有雨,还是带上伞好.”我抬头看看天空,万里晴空,怎么会下雨呢?半信半疑的我丢下伞,一溜烟跑出门去,向学校走去.　　正当中午放学的时候,

解题思路：采用第一人称,借助丰富的想象，在文中渗透细腻、饱满充实的感情，运用拟人、比喻、排比等多种修辞方法。给你提供范文，供参考。解题过程：雪之歌|——仿写纪伯伦《雨之歌》我像片片羽毛从天空飘落，无声

《雪之歌》呵呵O(∩_∩)O*^_^*`(*∩_∩*)′再问：我要内容

花之歌我是一个个小精灵,春姑娘把我叫醒,于是我便从地下悄悄探出头,抖了抖身上的尘土,再吸了一口清新的空气.便在阳光下释放自己的芬芳与美丽.我是一道道霓虹,日光将我点亮,于是我便在大自然中寻找新鲜的事物

生命啊,别再等,可别再等!因为适宜你芬芳的季节,很快就会凋残.2命运呵!别挡道,请滚到一边!否则,你猥琐的生命,怎可抵挡我信念的剑.3鲜花呵!我热爱你.我之所以热爱你,是因为你那哪怕是转瞬的韵致：总能

答：1、散文诗以第一人称拟人的手法生动形象地表现了雨水的无私奉献的精神2、本诗借用众多的意象优美生动地体现了雨水纯洁的灵魂,以及坚定的毅力3、本诗同过自然现象的巧夺天工烘托了雨高洁的形象以及面对命运的

1、形象美：诗中海浪被诗人赋予了一个浪漫博爱者的形象,其既温柔多情,又执拗泼辣.“雨”被作者赋予了一个奉献者和使者的形象,正滋润万物,同时也把距离遥远的事物联结起来.2、语言美：这两首诗的语言都清新流

雨滋润万物,是“传情的信使”,无私奉献,勇于牺牲,是奉献者和生命的使者的形象.（中心：赞美雨的无私奉献精神,表现作者愿为祖国奉献一切的愿望.）我们刚刚才上完这一课哟.