人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民最后一句话怎么理解-搜答案-智慧作业帮

一字词注音钊zhao峻jun亦yi崎岖qiqu抑yi二国运：名词.国家的气运.运,气数、命运雄健：形容词.强健有力国民：名词.一个国家所管辖的百姓险阻：形容词.（道路）险恶而有阻碍,不容易过去境界：名

在李大钊《艰难的国运与雄健的国民》中,文章始终贯穿着作者不为眼前困难挫折吓倒,迎难而上,饱含乐观主义胸怀的爱国情感.

在艰难的国运中建造国家,需要具有雄健精神的国民,也只有具有雄健精神的国民才能改变艰难的国运,要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家.

10.不好,因为“整整900天”更能表达出时间的漫长,揭露德军发动的战争的残酷,展现了列宁格勒人民的坚毅和宁死不屈的人的光芒.11.顽强不屈,百折不挠,坚强高贵的精神.12.解放军战士,他们守卫着祖国

【逼狭】极其狭窄,给人以威胁.【崎岖】形容山路不平,也比喻处境艰难.【阻抑】阻止,抑制.【雄健】强健有力.【险峻】（山势）高而险,或（形势）危险严峻.【一泻万里】形容江河水流迅速.也形容文笔奔放、流畅

把长江大河比做名族生命的进程把扬子江和黄河比做中华名族的历史进程把“浩浩荡荡”比做中华名族历史势不可挡,一往无前把“平原无际,一泻万里”比做中华民族历史的顺利发展把“曲折回环,崎岖险阻”比做中华民族历

中国受着帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三重大山的压迫,这就是当时的艰难国运.成不?

这篇文章通篇使用比喻,增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来.本文的比喻处处可见,用长江大河比喻民族生命进程；用扬子江黄河比喻华民族历史进程；用“浩浩荡

课文研讨一、整体把握这篇短文一共五段.第一段,说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界.第二段,以长江大河比喻民族生命的进程.长江大河有时在平原上一泻万里,有时却在丛山叠岭

1应该具有不惧怕艰难险阻,敢于面对困难,战胜困难.2这个“趣”是指在历经艰难险阻之后的一种快乐,一种幸福,并体现了他们乐观的精神.3我不这样认为.因为比喻能使文章深入浅出,更易于读者接受.

阅读题呢?

作者以大河奔流比喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在艰难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,民族必兴,气魄雄健豪壮,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情.

（1）步步推理,层层设喻.本文通篇使用比喻,步步推理,使推文章更生动,道理更加精辟.如用“长江大河”比喻“民族生命的进程”,用“浩浩荡荡”比喻中华民族前进的气势势不可挡等.课文第三段同第二段相比,语意

艰难的国运指国家正处于坎坷、灾难的时期；雄健的国民指不畏艰险、勇往直前、有英勇而自信精神的人民.记得加分哦～

亦复如是---也是这样发音yìfùrúshì释义复：又,再.

“回环曲折”比喻“艰难的国运”形容民族生命的进程中的艰难“杨子江.黄河”比喻“中华民族历史进程”“浊流滚滚,一泻万里”比喻“中华民族的光明前途”

要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生中最有趣味的事~给个最佳吧~(@o@）~

1.中华民族现在所逢的史路,是一段崎岖险阻的道路.2.有时流到很逼狭境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻.3..“艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”“很逼狭的境界”“绝壁断崖

1.叠泻峻横2.AC3.人类在历史上的生活不正如旅行一样吗?这种壮美的趣味,只有雄健的精神才能感觉到.4.略5.民族生命的进程,同长江一样,有时艰难险阻,有时一帆风顺6.不怕困难与挫折,有冲破一切艰难

雄健的精神就是民族精神这句话的意思拾我们要有雄健的精神

人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民 最后一句话怎么理解