于丹中小学人格教育

“正为本,孝为先”孝不但是外在要求,也是内在的一种责任.父母就像那棵大树一样用全身心的爱,用自己的一生无私地给予孩子,但是故事中的孩子最后悟出了感恩.一个人常怀感恩之心,我们便能够生活在一个感恩的世界

今天,我和孩子一起观看了于丹老师关于感恩教育的讲座：勇敢承担爱与责任.于丹老师对孩子孝敬父母,社会责任感的养成,都进行了很好的诠释,令我印象深刻.\x100\x100讲座开始,于丹老师讲述了一个孩子和

人生的成功征途上,每个人都不会一帆风顺.当我们自己取得了成功后,除了要感谢自己的努力付出之外,更重要的是时时刻刻都不要忘了感恩曾经给我们机会和扶我们走向成功第一步的人,因为,是他改变了你的一生.　　他

生搬硬套,不要张嘴闭嘴用马克思主义阐述什么问题,分析什么原理,你知道什么是哲学,哲学是干嘛的?再问：��Ҳ�������ģ�����������ҵ再答：hehe，错怪你了，我以为你出的题呢！所谓人格，

典型例子：马加爵（我想这个话题展开就可以说很多了）名言：美国前总统罗斯福曾经这样说：“教育一个人的知性而不培养其德性,就是为社会增添了一份危险.”叔本华说：“我们生命快乐的最重要和基本因素是我们的人格

于丹老师关于《中小学生人格教育》的讲座观后感今天我观看了于丹老师关于《中小学生人格教育》的讲座,她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张,博古论今,指出目前学校教育、家庭教育存在的问题.看完之后,引发了

人格就是用五格法起时,人的姓的笔划数加上名字中,中字的笔划数的和,它是姓名的主格,评述人的性格为人等.如张健伟：张11划加上健11=22划?22即是人格性格厚重的意思是说这个人,为人厚道,重感情,守信

对人的品格尊严的一种教育吧

小子,你也是外国语的吧,我也在苦恼

《感恩教育》观后感今天我观看了于丹老师的讲座,于丹老师演讲风格语气平和、神闲气定,常常用小故事比喻一个道理,一下子吸引住了我.于丹老师的演讲分为四个主题,一是如何培养孩子的孝心,二是如何培养孩子的爱心

生活中的人格指德行,即人格存在于德行.心理学中的人格是以人的性格、行为、品格、气质（心理学范畴）等一系列属性的集合,代表人的整体.

今天,我看了于丹老师的专题讲座,感触很深.　　于丹老师在讲座中主要是强调我们中小学生在完成必修课的同时,还要懂得孝敬父母,尊敬老师,关心他人,让每一个中小学生德、智、体全面发展.　　于丹老师首先谈到“

教育环境与环境教育是既相互区别,又紧密联系的两个不同概念.教育环境是指直接或间接影响人的生存和发展功全部外在世界；而环境教育则是以人类与环境的关系为核心而展开的一种教育活动过程.因二者都是由“教育”和

熟语有言：家事国事天下事事事关心.作为祖国最着重培养教育的一代,我们应该了解各种时事,了解我们祖国现如今所面对的东西,不仅是培养学生的爱国观念,更是将关注国家这种想法深入这些中小学生的骨髓之中

埃里克森人格发展阶段理论的含义及其对教育的意义?人格的发展上一一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有一个又生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机

摘要：数学是一门逻辑性很强的学科,前后连接非常紧密.小学数学是学生进入高一级学府学习的基础,但六年级与七年级数学又存在着较大的差异.对于学生来说,从六年级升上七年级是人生第一个重要的转折点,让六年级的

儒家讲究礼制,所以对于中国人崇尚温文尔雅,知书达理有很大影响.儒家也崇尚忠义,可以说,中国人的道德准则很大一部分来源于儒家经典.还有就是中国人重视家庭的性格,《大学》一开篇的一段话：古之欲明明德于天下

青少年儿童最想问的60个问题

经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈,在耐心地教孩子学数学.然而仔细听来,她们的方法无非就是不断重复地问孩子：“1加3等于几啊?2加2等于几啊?”遇到这样的情景,我总会不由得对这样的家长摇摇头.其实,也

我到网上搜了搜大概有以下几方面：1.正确面对学习压力,提高挫折承受能力2.提高人际关系处理能力3.缓解逆反心理,加强与父母亲沟通4.提高自信心,加强进取精神5.避免早恋问题,严防心理病态出现