二年级阅读理解怎么教

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额.我有八年级的.再问：--。八年级的呃呃呃....再答：要不给你留着？你明年问我？：）再问：-，-算了

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先解释各标点符号的意思,再举例应用,再让学生填空,再让学生自己定句子让其他同学判断

18．被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里.(共4分,写出两点即可得满分)示例①：斑鸠被鹞鹰袭击而受伤；闲为受到猫(或公鸡)的威胁而惊恐万状.示例②：斑鸠被鹞鹰袭击受伤后,

就是谁在什么时候在哪里怎么样的做什么

二年级的阅读一般都是基础阅读,只要学生认得字,在短文中都可以找到答案,主要是让学生带着问题到文章中去找相关的句子.对他们来说,难点的可能是让学生发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些在平时多让学生进

解题思路：认真通读上下文的内容，结合具体语境充分理解、分析，提高归纳概括的能力和分析能力。很高兴为你解答。祝：心情愉快，学习进步！解题过程：（一）阅读第4自然段回答：1.说出这段文字的中心句是哪一句？

告诉他一定先能分清文体,即记叙文（包括小说、散文）、议论文、说明文.初一是以记叙类的阅读为主.因此着重理解掌握该文体的体裁特点比如：线索、主旨、描写方法,修辞、叙述顺序等等这些基础都掌握了,做起阅读题

其实就是每天坚持做一至二篇,形成那种感觉,阅读就OK了,我现在就是先看问题再做,读时就有了重点,不懂的与问题无关的就可以直接跳过去,反正与答案没影响的,这可是我的秘诀哦,效果是看得见的

作文.首先,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.正如洛克在《教育漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候.”“所

二、阅读下面的文字,完成10-15题.（16分）（甲）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的

文章中往往有一些字,其中包含了作者的感情,冰心的两本书都是叙述母爱、自然的,从这个方面来答.伊索寓言则是一种人生哲理,平时多读些名言,就能感悟到.至于主要内容只能多练,并找出文章的中心句,一般在开头或

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说说我的经验：　　我担任了二年级语文教学工作,二年级的学生好动,爱讲小话,课堂效率极差,针对这种情况,在上课之前我首先整顿纪律,耐心的教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲,一个人应该

比尔和他的家人一直住在six-family多年的建设.所有的邻居相处得相当好彼此直到最近.一个老人和他的妻子曾住在二楼.比尔的母亲和老太太是好朋友.不幸的是,老夫人于上个月去世.她的丈夫不能独自生活,

阅读理解不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能.在语文教学中占有的位置也越来越重要.近几年在小升初考试中所占分值也逐年提升,去年就占到了三十分

你是想问阅读理解怎么做吗?教你一些考试的技巧吧.在考场上你可以运用以下技巧.不可不答,不答则无分.只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.不乱答,乱答也不得分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答

阅读不好主要从两方面入手：①买一本小学阅读题集,一天做一篇.②不需要强求她去读一些比较老套的、难懂的书（像四大名著,一些经典名著等等）主要是先培养她的兴趣,我建议可以给她订类似《儿童文学》这样的书,里

先看问题再看文章,带着问题阅读效果比较好,这样可以省去一些不必要的与问题无关的阅读而且目的很明确再问：有时候在两个选项中徘徊、犹豫，这时候往往一选就错