二年级上册语文我是什么教学设计

教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.　　2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识.　　教学重难点：　　指导朗读

《我是什么》是一篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害.本课的教学目标是有感情地朗读课文.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.本节课有以下特点：1、我由谜语导入,

游戏开课,激趣入文　　师：今天这节课,老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是,我读完谜面最后一个字,你们才能举手.明白吗?　　生：明白了.　　师：很好.第一个谜面是这样的,我是一位魔术师,

【教学目标】1．学会正确地朗读全文,知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水的变化形成的.2．有感情地朗读课文.3,激发学生观察自然现象的兴趣.【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文.【教学难点】通过

教学设计　　[教学目标]　　　1.认识11个生字,会写8个字.　　　2.能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.　　　3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.　　[教学重难点

基本信息课题作者及工作单位康山中心小学袁安云教材分析全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用

一、言语激趣,引入课文学习.　　　　小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听.　　二、抓重点段进行朗读感悟.　　　　自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?（找出第三自然段）　

片段（一）复习导入　　师：上节课我们一起学习了这篇课文的生字词,今天我们就来看看这篇课文到底告诉了我们哪些知识.在学习课文之前呀,老师要检查先大家的学习情况,看看你们有没有把生字词带回家.　　生：认读

课是一篇科普短文.课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系.文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更

14、我是什么教材说明：本文是一篇科学短文,文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态,变化以及与人类生活的利害关系.课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起

有时候我很温柔,有时候我很暴（）躁（）.我做过许多好事,灌（）溉（）田地,发动机器（）,帮助人们工作.我也做过许多坏事,淹（）没[mò]庄稼（）,冲毁（）房屋,给人们带来灾（）害.人们想

课前透视　　《我是什么》是一篇常识性课文.本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材.

二年级语文上册我是什么公开课教案和板书设计设计理念　　“字词”是低年级学习的重点,应该通过不同的方式让学生明了字词的含义,并且慢慢学会运用.重视学生朗读能力的培养,把朗读作为理解课文内容、体会思想情感

年级上册语文第30课《我是什么》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】　　1、认识11个生字,会写8个字.　　2、能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.　　3、了解水的不同形态的变化以及与

编辑点评：全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案.

第一课时设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利.力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互

小学二年级语文上册《我是什么》教学设计课前透视　　《我是什么》是一篇常识性课文.本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.课文内容生动有趣,语言朴素而生动,

水演变成云、气、雨等,我到底是什么呢?就是水.

不知道,我们是大学生,没有二年级上册语文书,你给方便拍一张照片过来给我们看看.

您好：二年级上册语文课本（人教版）http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy4s/如果我的回答对你有帮助,请及时采纳.谢谢!(*^__