作业帮乡愁期盼是对谁的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 20:20:02
一种思念,对【亲人】的思念,一种期盼,对【回归】的期盼,一种挚爱,对【故土】的挚爱.兄弟,6年级的吧?我也是.刚学完.呵呵、
按时间顺序写.前三节是对亲人（母亲和妻子）的思念.最后一节是对祖国大陆的思念.
作者简介 余光中（1928）,祖籍福建永春,生于南京,1947年入金陵大学外语系（后转厦门大学）,1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系.1953年,与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗
作者把乡愁比作海峡、因为台湾遇大陆分离作者盼望祖国统一、表现作者爱国思乡之情
如果是诗歌的话是余光中写的
余光中
1.读完全诗,你肯定强烈地感受到一种思念,对【母亲】的思念；一种期盼,对【新娘】的期盼；一种挚爱,对【祖国】的挚爱.2.（1）慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归.（2）露从今夜白,月是故乡
文章开头用倒叙的手法,着重写一年级时上学赖床被打一事（插叙）,爸爸希望我不怕困难,不拍挫折,迎难而上,克服一切难题,希望我变得成熟懂事...应该是吧,上课讲的都快忘完了,
大陆家乡、国家统一、祖国
这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物,把抽象的乡愁具体化了,变成具体可感的东西,表达作者渴望与亲人团聚,渴望祖国统一的强烈愿望.
形象：文学作品中创造出来的生动具体的事物或者人物,作为情感表达的一种意象.比如：《乡愁》一文中的“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”.抽象：不能具体体验到的,笼统的,空洞的事物或者情感.比如：《乡愁
乡愁一、课文分析读《乡愁》这首诗,我们能感到诗人余光中心灵深处一个执著的主导情感——对中华民族历史文化的认同感.很显然,这首诗以形式上的四个小节,将“乡愁”分为四个阶段.这四个阶段在时间上是前后顺承的
乡愁是寂寞的久远的,是游子心中不变的牵挂.☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★☆☆☆☆★★★★☆☆☆☆★★★★☆☆☆☆★★★★☆☆亲,*^__^*,
我向往的中学生活我向往沐浴在中学校园里每一缕灿烂的阳光中；向往与各地学友一起交流经验,遨游在知识的海洋；向往着在那里磨练自己的意志,成为学习的领导者……中学对我来说一直是一个美妙的名词.从小学开始,我
Fellowstudents'expectationfortheparty
“小时侯、长大后、后来、而现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增；【最后一节】乡愁一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的
1、政府要守法,长期以来,政府执法犯法司空见惯,法律对自己有利时就讲法律,对自己不利时就讲政治.法律对百姓有约束,对官员几乎没有约束.必须加以改变.2、法律要清晰,严密.修订相互矛盾或抵触的法律条文,
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了.希望再接再励,百尺竿头更进一步.你有很大的潜力,要充分发挥.你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲.你一定会超越我们的期望的.继续努力吧!对于小孩子必须鼓励他们才
表达对母亲的思念,对家乡和家人的眷念,对母亲的怀念和渴望祖国早日统一的感情
这首诗以形式上的四个小节,将“乡愁”分为四个阶段.这四个阶段在时间上是前后顺承的,即：小时候—长大后—后来—现在.这几个标示时间的短语,都明确出现在这首诗每一小节的第一行.我们可以看出,诗的每一小节,