作业帮举一隅(yu)不以三隅反的读音
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/17 09:23:58
表明了孔子举一反三式的启发式教育思想.孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启
此话的意思是孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”学生如果不经过思考并有所体会,想说
1此句确出自《论语·述而》:原文是：叶公问孔子于子路,子路不对.子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔.”翻译过来是：叶公向子路问孔子是个什么样的人,子路不回答.孔子（对子路
孔子说：「不是发愤图强要研究学问,我是不会去开导的,不是有话想说,却难以表达的人,我是不会去启发的,不能举一反三的人,我是不会重复教的.」
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》：“不愤不
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》：“不愤不
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”
想说出来却说不出来的时候
不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可怎么也说不清楚的地步,我是不提醒的,譬如,一张桌子,你举出一个角,他不能用三个角来回答你.这样的学生,我是不再给他讲新东西的.
举一反三不愤不启
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”不愤不启,不悱不发语出《论语·述而》：“不愤不
愤：心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说.悱：想说又不知道怎么说,是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又
举一反三你是初一的吧,我也知道有此题
再答：女通汝，你的意思
原文】子曰：“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就
子曰:举一隅不以三隅反,则不复也译文：孔子说:我教给他一个方面的知识,他却不能由此推知其他几个方面的东西,以此相互论证,我就不再教他了.以：用,拿
哎,这个中文是举一隅不以三隅反,则不复也,孔子说的一句话.意思是如果一个人我告诉他一点知识,他不能以此类推出三点相关知识,我就不再教他了.言下之意是,如果他没有聪慧的头脑,或者是根本没有诚意去学习,我
本意角落、方位,引申作方面其实不能说引申,古汉语里一个字意思很宽泛的