主张课内与课外相结合的教学思想,最早可以追溯到是论语,大学,孟子,还是学记

中国的传统哲学的主导思想是孔子的儒家思想,而西方经典的学院派哲学的鼻祖则可以追溯到苏格拉底,他是西方哲学史上第一位将“集中于对物质与自然现象之理则的确定,转入人生事务、道德问题及人论问题研究的哲学家”

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在修身方面,老子是道家性命双修的始祖,讲究虚心实腹、不与人争的修持.在政治上,老子主张无为而治、不言之教.在权术上,老子讲究物极必反之理.

韩非子为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据.主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一整套的理论和方法.

解题思路：您好，首先对您勤学好问的精神表示欢迎，希望解答使您满意解题过程：斯宾诺莎的主要思想：①强调思想自由和遵守国家法令的重要性（思想自由，行动守法）②认为只有民主政体才能保证思想和言论自由（即民主

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自反”、“无我”,尊德性,以求知的手段充实本体,来作为德性的补充,他的思想还比较针砭时弊还有陆九渊与朱熹思想的比较

1、心灵的转向2、灵魂不灭3、反对相对主义4、提出精神实体和物质实体的区分

《数学新课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学

给他们准备一些好的作文素材,让他们自己将自己生活经历,然后让他们根据自己的情况写出作文,你帮忙修改,这样提高会很快的,希望对你有用

1、孔子主张礼治,反对法治.礼的意义在古代甚为广泛,指国际间交际的礼节仪式,贵族的冠、婚、丧、祭、餮等典礼,包括政治制度、道德规范等.孔子说：“殷因于夏礼,所损益可知也；周因于殷礼,所损益可知也；其后

识字教学是低年级阅读教学的基础,是阅读教学的重要组成部分,是语文教学最基础的阶段.搞好识字教学有助于学生自主读书,增强学生的阅读能力和识字能力,通过识字教学为学生打下坚实的语文基础.现就《假如》一课为

魏源是近代向西方寻求真理的先驱人物.他最著名的一句话是“师夷长技以制夷”,他主张了解国外,认识世界的广阔和外国人的先进,承认自己的落后,从而去学习外国.洋务派以倡导引进西方机器生产和科学技术的洋务运动

限制君权,黄宗羲、顾炎武、王夫之是明末清初的三大思想家.他们的思想包括政治、经济、学术和哲学思想,其中政治思想最为突出.黄宗羲、顾炎武、王夫之他们从切身经历中痛感明末专制政治的腐败和专制皇帝的昏庸,又

各个家,各个代表人物的思想总会有异的,所以总的来说,法家：严刑峻法、以吏为师,改革,赏罚分明等.道家：清静无为相同点：政治上大一统,抛弃文化,愚民等.无为.宇宙观上都主张天道自然.不同：道家认为,人本

黄宗羲的主要政治思想："主张君主立宪制"、”批判半封建制度“.留于后世的杰出贡献就是在于他的政治思想方面.他激烈反对君主专制制度,进一步批判了封建专制主义的法制.他指出,专制帝王的法,是为了保护他们自

在生物教学中,培养学生的科学素质,除了让学生掌握一定的生物学知识外,还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力.学生要具备一定的科学素质,首先要学习和掌握一定的生物学知识

孟子主张“仁”；孟子主张民贵君轻；孟子主张性善论；孟子主张反对不义的战争；其学说出发点为性善论,提出“仁政”、“王道”,主张德治.

海德格尔是存在主义哲学的创始人和主要代表之一.他在《存在与时间》一书中曾引用柏拉图的这段话：“当你们用‘存在着’这个词的时候显然你们早就很熟悉这究竟是什么意思,不过我们也曾相信懂得它,但是我们现在却茫

总之要多读,课内阅读有解析,可以借鉴.课外要自己理解,所以课内阅读也弄明白,再去研究课外的哦!不懂就大胆和你的老师探讨下哦!希望采纳