中国古代.近代.现在的教育制度的演变历程

西方近代自然科学与中国古代传统科技的差异：中国古代科技是建立在生产生活实践经验总结基础上的经验科学；西方近代科学是建立在科学实验研究基础之上的理论实验科学.

中国古代的教育制度是随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印.夏朝时期,传说中国就有了学校.据甲骨文和古

一、古代中国科学技术的发展特点①古代中国独自创造了举世瞩目的科学技术成就,中国古代科学技术的成就在首创性、历史连续性、全面多样性上都是举世瞩目的②我国古代科学技术的发展,特别是科学思想的发展,既有连续

【一、中国古代生产工具的演进及其意义】1、生产工具的演进：（1）在材质方面：石、骨、木——青铜、铁（2）在工艺方面：打制——磨制——冶炼、铸造（3）在牵引动力方面：人力——畜力（4）犁耕、播种、灌溉技

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”,并培养了72个著名弟子.　　西汉时为巩固中央政权,汉武帝大力推行儒家教育,“罢黜百家,独尊儒术”,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地

古代男女不同的教育方式,以及荐举、门阀裙带、科举等不同的进取方式都给中国现代教育打下了深深的胎记,但近年来不断借鉴国外先进教育模式的中国教育正在一步步走向更完善更可心.5随便说说,O(∩_∩)O~有空

学校教育制度是我国教育制度的主要部分,是接受教育者的身心发展规律而系统实施的,具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段.学前教育,又称幼儿教育,是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标

赵宸啊……你就自己找找资料再拼接一下不就行了!我就是这样写的再问：这是哪位大侠？再答：张玥……再问：呵呵，好吧，我还好多作业呢，不了找人帮忙。再答：加油……

中华人民共和国教育法第二章规定,中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度.　　国家建立科学的学制系统.学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等

中国儒学发展的第四个阶段,是从康有为开始的,与西方近代民主、科学思想交流融通的近现代新儒学.十九世纪中叶以后,随着中国封建制度的开始解体,当时以性理学为代表儒学也走向了衰落.此时,在外国资本主义的武力

历史1840年以前称为古代,1840——1949年是中国的近代,1949——是中国的当代,文学1840年以前称为古代,1840——1919年是中国的近代,1919——1949是中国的现代

教育也面临着物价的问题了,少数几个依靠学生养现行教育体系的制度.中国的教育,只是让人去参与这个社会的运作,去给郑党谋取更多的价值与利益,绝非站在最普通人的身上考虑问题的意义.我们都在做,对自己无意义的

1.爆发起义的根本原因是统治阶级腐败,剥削徭役繁重.2.爆发起义的直接原因是自然灾害或战乱,导致农民生存受威胁.3.爆发快,声势大,一般迅速地席卷爆发地.4.提出均田、免粮、减轻徭役赋税等保护农民阶级

烂!烂到极点!育才不育人!分数高层,品德底层.一味增加学生学习时间和作业量.考试泛滥,试卷早早失去它最原本的测试水平的意义.数字变成定位人的优劣的东西和追逐功利面子的工具之一.大办智力考试,义务教育以

两个字垃圾

首先是近代工业的诞生,需要一批拥有近代科技技术的知识分子,而科举制度无法培养这样的人才,所以近代的教育应运而生．其次是近代政治制度的变革,从辛亥革命后中国的封建君主专制制度的灭亡,近代的新的政治制度诞

答：古代的统治者用政治手段把地方上的军事,行政和财政权利收归中央,分散地方权力,加强中央集权.北宋以后,基本上压制了地方军阀的割据势力.但军阀割据赖以产生的自然经济状态是无法消除的.古代军阀和近代军阀

个人觉得现在的教育制度与以前的封建科举没有太大区别,有的话只能是花样多了

中国史古代：1840年（中英鸦片战争）之前（这里面也划分为远古、上古、中古……）近代：1840-1949年（中华人民共和国成立）,也就是通常说的“两半社会”现代：1949年之后当代：在不同领域有不同划

中国历史从传说中的三皇五帝开始,在夏朝开始以后中国进入了奴隶社会,到春秋战国时期,进去封建社会；封建社会构成了古代中国历史的主要部分.秦朝是中国历史上第一个中央集权的封建国家,结束了春秋战国的动荡局面