中国传统文化与青少年素质教育研究

五四”时期是猛烈地批判了传统文化,“五四”主张推倒贞节牌坊,打倒孔家店.“五四”时期虽提出“打倒孔家店”的口号,只是将它作为矛头起了反封建的作用,并未把孔子和孔学一笔抹杀,并非全盘反全统文化.“五四”

能否彻底减负,实施素质教育,是能否保证青少年健康成长的重要条件.

你也是实验中学的?我也愁啊

文化是一个民族的灵魂,是与人种和土地这些物质要素同样重要的精神要素.一个民族的文明史就是其文化发展史,民族文化的彻底摧毁意味着一个民族的消亡.人类历史上那些创造出辉煌文明的古老民族,也许他们的人种依然

欢8897,本人不才,不是在这里要跟你辩,而只是讲出自己的观点而已,如有不妥之处或失言冒犯请见谅.我认为学校教育不能跟家庭教育对青少年素质问题作简单比较,各有各起的作用和影响.讲到素质,应该是比较综合

去掉“全面”,能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

素质教育quality-orientededucation应试教育exam-orientededucation

运用传统文化进行素质教育的重要性和必要性　　俗话说：“一方水土养一方人”,事实上：一种文化也孕育着一种文明.“泱泱大国,礼仪之邦”的东方文明,正是源远流长的中国传统文化铸就的辉煌.　　当我们掀开那悠久

素质教育的内涵“素质”原本作为生理学范畴的一个名词,是指人的神经系统、感觉器官和运动器官等先天赋予的特征.这种特征是人们获取知识、增长才能的基础,其外在表现为性格、意志等.现在,“素质”已发展演绎成一

应试教育是为了考试和升学而抛弃学生的个性思想、想象力与创造力提升与培养的教育方式,流行于中国、韩国、新加坡等国家.应试教育的教育思维方式普遍缺乏理性,许多做法往往不利于青少年的身心健康成长.许多反对应

学者柏杨：　　‘’西方文化就是基督教文化.基督教文化里面有一个基础的信仰是非常好的,是我们中国人所没有的,就是不承认人有等级之分,在主神的下面我们都是他的儿女.所以说主内兄弟,就是因为大家完全相等.这

应试教育,只求分数,不求能力；只求眼前,不求将来.既害个人又害集体,既害国家又害社会.如果说“苛政猛于虎也”,那么,“应试教育与虎国猛”.说它猛如虎,也不无有道理啊——很多意志薄弱者或“虔诚信徒”就曾

传统文化与时尚潮流都是生活中所常见的传统文化是祖辈留下的精华时尚潮流是现代人新发掘的精华二者都是精华所以不会误导青少年传统文化与时尚潮流碰撞会激起进步的火花青少年会从中受益匪浅青少年是社会的未来传统文

删掉能否,就正确了

歧义,能否是两方面的,能,或者不能,而后面“保证青少年健康成长的条件之一”对应是一个.可以改成：“全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一.”或者“能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的关键

马克思主义属于哲学范畴,涵盖政治、经济、文化等领域,是论证和分析上层建筑和经济基础之间辩证关系的思想和理论工具.马克思主义可以用来武装头脑,可以用来对传统文化进行吸收精华、去除糟粕.这样可以对传统文化

青少年应该辩证地对待中国传统文化.应该坚持“取其精华,去其糟粕”原则即对于中国传统文化中优秀的部分一定要继承并宣扬下去,对于传统文化中的劣质部分要摒弃或者改造.

能否全面推进素质教育是决定青少年健康成长的条件之一或全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

随着改革开放和现代化建设事业的深入发展,社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势,中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合,成为我国公民道德建设发展的主流.但由于商品经济和外来文化

素质教育优缺点优点：兼顾每个学生重视学生潜能开发和个性发展学习的自主性与创造性知识与实践相结合缺点：无统一标准无法公平、公正、公开一时难以实现应试教育优缺点优点：打下坚实的理论基础充实校园生活公平、公