中作者把"莲"比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?(2分)

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/21 15:15:12
文言文1.文中作者把"莲"比作君子,你认为君子是怎样的人?2.短文赞扬莲花"出淤泥而不染"的高贵品质,实则是作者思想情怀

不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神).赞成两种都有道理.作者意思是:避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高.答法一:同意孟子的观点.人的思想受环境的影响,“孟母择

作者为什么把紫藤萝比作瀑布

紫藤花盛开的时候就很像紫色的瀑布啊,因为花是一长串一长串的.不信可以看看这个图.http://hi.baidu.com/%D4%C6%D3%EA%CA%E2%B7%D7%B7%C9/album/ite

梅花魂中作者把梅花比作什么?

把梅花比作中国精神的象征,也就是坚贞不屈.

作者为什么要把主角比作牛虻

苏格拉底曾经把自己比作一只牛虻,是神赐给雅典的礼物.他知道神把他赐给雅典的目的是,用这只牛虻来刺激这个迟钝昏睡的时代.他以不敬国家所奉的神,并且宣传其他的新神,腐蚀青少年灵魂等罪被判死刑,饮鸩而死前自

《草原》一课,作者把( ),( ),( )比作彩虹

“群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来.”由此可以看出,在《草原》一课中,作者老舍先生把(疾驰的群马)、(五彩缤纷的衣裳)、(热情的蒙古人)比作彩虹.

爱莲说中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人

不图荣华富贵的人,洁身自好,但是有要努力地报效国家.

作者把望洞庭比作什么

把洞庭湖比作白银盘,再把洞庭湖的小山比作青螺这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗,明白如话而意味隽(jun四声)永.第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的开阔廖远,这应该是日暮时分的景象,天还没黑但月亮

如果把人生比作小舟,那么把什么比作大海

是世界吧?再问:额,世界还是社会再答:感觉社会更贴切啦,呵呵

《爱莲说》中,作者把“连”喻君子,那君子是什么样的人呢?

不随世俗、洁身自、天真自然表里如一、不牵扯攀附;傲然不群.

爱莲说中,作者把莲比作君子,表明了作者什么样的思想感情

表现了作者清高自傲,不高尚情操与世俗同流合污的情操

记承天寺夜游苏轼为什么写竹柏?古人爱把竹柏比作君子和朋友,作者写竹柏的用意是什么?

寄寓了作者与怀民被贬自喻为像“竹”一样有气节,虚心向上,高风亮节,像“柏”一样苍翠,何惧困窘,傲骨铮铮,万古长青的形象.

爱莲说中作者为什么把莲花比作君子

莲花,是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象,但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容,并将其形诸笔端;而这笔散文精品却独辟蹊径,通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人

爱莲说中作者把“莲”比做君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?

既然《爱莲说》中已经提到,“莲出淤泥而不染”,那么君子自然也就是那种洁身自爱,即便周遭诱惑不断,也能够坚持自己原则的人吧!

爱莲说中作者把莲喻君子,那么君子是什么样的人呢?

出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

第三段中,作者把老师比作“母亲”“人梯”“红烛”“春蚕”等,想一想,还可以把老师比作什么?

春雨,滋润了学生们的心田;园丁,用辛劳的汗水将我们培育;路灯,无私地照亮黑夜里的路,给我们指引方向;钥匙,帮助我们打开知识的宝库;雨伞,为我们遮风挡雨;只有钥匙的那个不是原创哦

在文言文爱莲说里面作者把莲比做君子,作者认为君子应该是怎样的人

周敦颐的爱莲说?我觉得他说的君子就是咱们平常说的君子吧,比如“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”意思就是自己虽出身贫贱确不被世俗污染,被清水洗涤确不妖艳.原文都忘记了,反正就是现在所说的君子.

记承天寺夜游中古人爱把竹柏比作君子,比作好友,苏轼写竹柏的用意是什么?

本文中,关于苏轼被贬谪的背景和心态就不多说了.这里,单按下一句“但少闲人如吾两人者耳”的意思,苏轼主要表现的是一种安闲自适的心境,所以写到竹柏影如“水中藻荇”,直接表露的是一种“闲趣”.至于“君子、好