中以下两句诗表达了作者郁闷孤独的心情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/25 13:19:14
一篇课文中,作者表达了什么思想感情

作者表达了对孤寡老人的同情,赞美了老王的高尚品质

花的勇气中,表达了作者什么样的情感?

作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气!花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,暗示的是作者对生命的感悟:生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨

《夜书所见》诗的前两句写出了作者郁闷孤独的心情.( )

答案是a萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.寓情于景

孔子游春中表达了作者的什么思想感情?

《孔子游春》是一篇游记,它生动地描述了孔子带弟子游春,巧借河水诱导弟子做真君子的事.全文洋溢着浓浓的师生情谊,展现了孔子的儒雅风范.至于另外一题嘛,孔子抓住了水的特点,根据这些特点说水"温柔"、"有情

山中送别 表达了作者怎么样的感情

不能吃苦就不要上山.境缘无好丑,好丑起于心.

《所见》中作者表达了什么样的思想感情

所见【清】袁枚牧童⑴骑黄牛,歌声振⑵林樾⑶.意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉,忽然闭口立.【注释】⑴牧童:指放牛的孩子.⑵振:振荡.说明牧童的歌声嘹亮.⑶林樾:指道旁成阴的树.⑷欲:想要.⑸捕:捉.⑹鸣:叫.【译文】

山中留客表达了作者什么样的感情

表达了作者对春山美景的整体描述,希望友人一起观赏,就是希望客人留下来的意思

山中杂记表达了作者对动物的什么

山中杂记表达了作者对动物的热爱和喜爱之情

《三国演义》中“三顾茅庐”表达了作者什么样的思想感情

可以看到三点:1、刘备求贤若渴;2、诸葛亮择主谨慎;3、如果这事是历史上真实发生过而不是作者杜撰的事,作者只是起到一个记录还原的作用,其中不能体现作者的思想感情.

《狂人日记》中表达了作者怎样的中心思想?

《狂人日记》的主题,据鲁迅说,是“意在暴露家族制度和礼教的弊害”.“弊害”何在?乃在“吃人”.鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察,发出了震聋发聩的呐喊:封建主义吃人!鲁迅曾说,《狂人日记》

武陵春课文中表达了作者怎样的思想感情?

这是词人避乱金华时所作.她历尽乱离之苦,所以词情极为悲戚.上片极言眼前景物之不堪,心情之凄苦.下片进一步表现悲愁之深重.全词充满“物是人非事事休”的痛苦.表现了她的故国之思.构思新颖,想象丰富.通过暮

山中留客 这首诗表达了作者怎样的感情

表达了作者对春天山里美景的流连忘返,即使阴天也不要轻易归去,进入到山中深处也会沾湿衣裳,为了观赏秀景是值得的.留客即可解释为山中美景留住了自己这个客人,也可以解释为作者作诗来留住同行的友人一起观赏春天

李白的《月下独酌》中表现作者孤独苦闷的两句诗

花间一壶酒,独酌无相亲.我觉得是这一句,因为意思是在花丛中摆上一壶美酒,我自斟自饮,身边没有一个亲友.这正好应正了您的提问孤独苦闷的心情,李白此时肯定非常孤独,没有一个人来陪伴他.再问:那举杯邀明月对

作者在匆匆中表达了怎样的情感呢?

表达了作者珍惜时间的思想感情  谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易

匆匆中第二自然段表达了作者什么感情

《匆匆》第二自然段表达了作者十分无奈的愁绪和感叹时间的流逝.意在告诉我们:“勿为寸阴短,既过难再获.”只有珍惜时光努力工作、学习,才不会“头涔涔而泪潸潸”

选择关联词把这两句话合为一句 1.描写了秋天凄凉的景象 2.《苏幕遮》表达了作者孤独的思想感情.

《苏幕遮》之所以描写了秋天凄凉的景象是因为想表达孤独的思想感情再问:可以确定是这个答案吗再答:差不多吧别的关联词放进去不合适的

以下两句话 表达了作者怎样的感情?

不舍,无奈再问:详细些谢谢再答:他们来去匆匆,无法留住,虽然我想留住他们,但是,我无法做到。离别是伤感的,再不舍得,也无可奈何。

《独坐敬亭山》里的哪两句是表达作者孤独寂寞的心情?

众鸟高飞尽,孤云独去闲.表达的是作者孤独寂寞的心情.相看两不厌,只有敬亭山.表达的是虽然鸟儿都飞走了,云儿都飘走了,但是作者找到了一个忠实的朋友,那个朋友就是敬亭山.整首诗的诗意:第一句的意思是:仰望

文言文:新安吏中最后两句诗表达了作者的什么感情

“白水暮东流,青山犹哭声”意为:白水在暮色中无语东流,青山仿佛带着哭声.这里用一个“犹”字便见恍惚.人走以后,哭声依然在耳,似乎连青山白水也呜咽不止.似幻觉又似真实,读起来叫人触目惊心.以上四句是诗人