与数学有关的有趣的题

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/12 11:37:20
数学的有趣故事(急)

大约1500年前,欧洲的数学家们是不知道用“0”的.他们使用罗马数字.罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目.在这种数字的运用里,不需要“0”这个数字.而在当时,罗马

求与网络有关的有趣的英语文章

这个讲发错邮件笑话挺好笑的.Illinois是美国东部一个州.冬天很冷.Florida在美国南部,一年气候都比较热.ABIGE-mailMistake致命邮件`AnIllinoismanleftthe

有关汉字的神奇,有趣

“鑫”----最富有的汉字.“森”----最环保的汉字.“淼”----最滋润的汉字.燚【燚(yì)火燃烧的样子,多用于人名】----最火的汉字.“垚”(yáo)----最土的汉字.“犇”----最牛的

与地理有关的有趣的事?

地理趣闻--一天能过24次新年  一天能过24次新年,你相信吗?每年的阳历12月31日深夜,当钟声敲响12点的时候,新的一年就伴随着来到了.于是人们敲锣打鼓,燃放烟花爆竹,在无比欢乐中,送走了过去的一

求与语文课文有关的电影,有趣的

城南旧事,林海音写的,电影里还有年轻的张丰毅各种名著啊、童话啊,傲慢与偏见,罗密欧与朱丽叶,飘,红楼梦,赤壁昆虫世界,额法布尔还有央视的一些纪录片挺好的还有一些跟昆曲戏剧什么的有关也蛮好的呀,雷雨,牡

有趣的数学智力题  

4×4×4×4-12=244

有关有理数的有趣故事

实数(realnumber)分为有理数和无理数(irrationalnumber).有理数可分为整数和分数  也可分为正有理数,0,负有理数.有理数是所有的分数,整数,它们都可以化成有限小数,或无限循

求和数学(高等数学)有关的趣味小故事 有趣的计算0分

讲一下欧拉喽.他真的是一个是很有天分的数学家啊,他的心算能力很强,好象是他眼睛看不太清楚时,他的两名学生因为计算一个式子的高阶结果不一样,去找他,结果欧拉心算之后,就知道是哪个学生算错了,

有关汉字的有趣故事

1、有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”.皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字.满朝文武大臣,没有一个解得此谜.皇上无法可想,只得张榜招贤.这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计

有趣的数学故事

阿喀琉斯是史诗《伊利亚特》里的希腊大英雄.有一天他碰到一只乌龟,乌龟嘲笑他说:“别人都说你厉害,但我看你如果跟我赛跑,还追不上我.”阿喀琉斯大笑说:“这怎么可能.我就算跑得再慢,速度也有你的10倍,哪

有趣的数学故事,急要

美国航空科学家冯·卡门趣事在车厢上推导方程那是1926年.某天深夜,冯·卡门和他的学生弗兰克正在紧张地运算着,那是从曲线推导出数学方程.忽然,他们想起开往亚琛的电车只有最后一班了,便像从梦幻中惊醒一般

一道很有趣的数学规律题

155吧,3=1×3;14=2×7;39=3×13;84=4×21.然后7-3=4,13-7=6,21-13=8.那么下一个差便是10,21+10=31.所以31×5(按照1、2、3、4、5的顺序下去

有趣的数学故事.

1.符号“+”“-”是五百年前一位德国人最先使用的.当时他们并不表示“加上”“减去”.知道三百多年前才正式用来表示“加上”“减去”.2.“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具,有七个块可以拼成一个大正方形

有趣的数学

当我想你这么大的时候你才3岁当你像我这么大的时候我就30了你多大,我多大?

有趣的小学数学题目

鸡兔同笼问题:1.鸡兔同笼,共有30个头,88只脚.求笼中鸡兔各有多少只?2.鸡兔同笼,共有头48个,脚132只,求鸡和兔各有多少只?3.一个饲养组一共养鸡、兔78只,共有200只脚,求饲养组养鸡和兔

有趣的数学历史故事

无理数的由来公元前500年,古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras)学派的弟子希勃索斯(Hippasus)发现了一个惊人的事实,一个正方形的对角线与其一边的长度是不可公度的(若正方形边长是1,则对角线

有关读书有趣的故事

一天,老师走进课堂,学生们一齐起立喊:“老师早上好!”老师愤愤地说:“只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?”于是学生们又一齐喊:“老师下午好!”老师又愤愤地说:“那我晚上呢?”学生们又一齐喊:“老

有趣的数学问题

考试刚过,甲、乙、丙、丁四个人预测谁的成绩最好.甲说:“丙的分数最高.”乙说:“甲的分数最高.”丙说:“我的分数肯定不是最高.”丁说:“得最高分的不是我.”等老师改完试卷,一看成绩,甲乙丙丁四人得分各

有关于数学的名言与数学有关的名言

数学是无穷的科学.——赫尔曼外尔数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.数学是科学之王.——高斯在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.——康