不规则物体的数学日记

1倒入一部分水,测出总质量m2,m2-m1得到水的质量2观察剩余水的体积v2,将v-v2得出倒入烧杯内水的体积,从而算出密度

我帮你找了一下,你看看下面这个方法怎么样：希望有所帮助

要一个量筒,把量筒装满水把东西用绳子困住放进量筒里面里面的水就会溢出,在把东西拿出来,看看量筒的水还剩多少,把刚才总的水减去量筒里剩余的水就是溢出水的体积也就是你放进量筒里面那个东西的体积

公元前约212年卒于叙拉古.天文学家的儿子阿基米德,是古代伟大的科学家和数学家,直到两千年后出现的牛顿*才能与他相提并论.阿基米德在亚历山大学习,他的老师康农*曾在那里当过欧几里得*的学生.阿基米德决

“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况.它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态

二力平衡的原理再问：能详细的说说为什么是二力平衡么，谢谢再答：二力平衡即重力与绳子拉力等大反向，在同一条直线上，重力沿重心方向，则绳子拉力（绳子）必过重心

利用悬挂法,又叫两次悬挂法.用一根细绳悬挂一个不规则的物体,静止时,物体的重心通过细绳,再选择另外一个位置悬挂一次,两次细绳方向的交点就是物体的重心.

根据不同情况,具体分析,经验如下：1.将物体置于水中时轻拿轻放.2.物体从上往下慢慢进入水中3.适当时,可在物体上系上细线4.入水后,若仍有气泡可轻弹容器外壁5.如有细线,可晃动细线排走气泡注意：动作

P＝M/V1.用天平测量出物体的质量m2.把量筒装满适量的水,并测量出水的体积V13.将物体投入水中（如果浮起来,用大头针按下去,没过水面）,测量现在水的体积V24.P物=m/(V2-V1)

不吸水,不溶化的话,直接丢水里去就好了啊,水体积增了多少就是多少体积嘛.阿基米德原理啊

不规则物体的体积（活动课设计）活动内容：不规则物体的体积求法探讨设计理念：《数学课程标准》明确指出：数学教学要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学.·不规则物体体积--有趣的测量教学设计2

两个滑块的转动惯量I1=m1*5^2+m2*0^2金属细杆的转动惯量I2=(1/12)m3*L^2总的转动惯量I=I1+I2若周期T已测出,因T=2*pai*根号（I/K)弹簧的扭转常数K=4*pai

在量筒中注入适量的水,读出水的体积V水,用一根细线栓住物体,使其完全浸没在水中,读出水和物体的总体积V总,用V总-V水得到V物

实测吗?可以用悬垂法.不规则平面物体选两点两线交点就是.不规则立方体,取三点做悬垂,三线交点就是重心所在.

悬挂法用绳子把物体吊起来,稳定后沿绳子方向在物体上画一条直线,换个位置再吊一次,稳定后画直线,2条直线相交的点就是物体的重心立体的一样做法,就是多吊一次,3次不要在同一平面就行

1、找一个圆柱形玻璃杯；2、倒入适量的水,并划上横线做好记号；3、放入不规则物体,让其完全浸没水中,并在新的水平面上做上记号；4、量出水杯的内径和两个记号线的距离；5、利用圆柱体的体积公式计算刚才的体

1.把不规则物体放入盛满水的水杯,测量溢出水的体积2.把石块放入盛有水的烧杯中水不要过多能把石块完全没入就可以放之前把烧杯的底面直径水的高度测量出来石块放入后在测量升高后的高度地面面积乘以升高的高度就

1在量筒内盛一定量的水2读出体积3加入不规则物体4再次读数5计算两次读数的差值,就是不规则物体的体积再问：谢了再答：求采纳，可以么再问：可以再问：需要怎么做？再答：这个我也不知道要不就算了吧

2月12日星期五晴八路实验小学六（7）班马维力今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体,求剩下的立体图形面积是多少?看到这

方法一：器材：天平、量筒、水、小铁块、细线步骤：1、用天平测出小铁块的质量m；2、量筒中倒入适量的水,记下水的体积V0；3、用细线栓住小铁块,将其浸没在量筒内的水中,记下这时水面到达的刻度V.则该铁块