不规则物体的体积应用题小学五年级-搜答案-智慧作业帮

增加了4平方分米,说明一个横截面面积为2平方分米,体积=横截面面积*长度=2*18=36立方分米

北师大版数学书五年级下册第五十四页有

将这个物体放入一个装满水的容器里,看看上升了多少毫升,最后划一下单位就OK了 !孩子,问老师吧,哥是不会了.唉

1、20×10×（10-4）=1600（ml）2、一个长方体,如果将它的高减少4厘米,就成为一个正方体,说明长和宽相等,设为x,高为x+4,表面积减少96,说明截去的高4cm的四个侧面的面积和是96,

要一个量筒,把量筒装满水把东西用绳子困住放进量筒里面里面的水就会溢出,在把东西拿出来,看看量筒的水还剩多少,把刚才总的水减去量筒里剩余的水就是溢出水的体积也就是你放进量筒里面那个东西的体积

设高为X,则长3X,宽2X,6X*4=96,X=4V=X*2X*3X=384立方厘米

因体积=物体的重量除以单位体积的重量所以93.6除以7.8=12分米²因长方体的体积=长*宽*高但此长方体地面是个正方体所以12除以（2*2）=12除以4=3分米=30厘米人手打的哦

先看原来水的深度,再记下放入物体水的深度,两者相减乘容器底面积就可以了

不吸水,不溶化的话,直接丢水里去就好了啊,水体积增了多少就是多少体积嘛.阿基米德原理啊

1.水池的水深3米,其体积V=12*5*3=180(平方米)设x小时后水池的水深3米,根据题意,列方程(9+6)*x=18015*x=180x=12答:12小时后水池的水深3米2.设优质苹果有x千克,

不规则物体的体积（活动课设计）活动内容：不规则物体的体积求法探讨设计理念：《数学课程标准》明确指出：数学教学要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学.·不规则物体体积--有趣的测量教学设计2

在量筒中注入适量的水,读出水的体积V水,用一根细线栓住物体,使其完全浸没在水中,读出水和物体的总体积V总,用V总-V水得到V物

一般求不规则物体体积要使用积分运算,二重积分或者三重积分都有.这个是大学高等数学基础知识,貌似高三也有相关知识,只不过比较浅显,而且只是运用一重积分求面积.我可以举一个相对简单的例子：在三维坐标系里,

1.把不规则物体放入盛满水的水杯,测量溢出水的体积2.把石块放入盛有水的烧杯中水不要过多能把石块完全没入就可以放之前把烧杯的底面直径水的高度测量出来石块放入后在测量升高后的高度地面面积乘以升高的高度就

1在量筒内盛一定量的水2读出体积3加入不规则物体4再次读数5计算两次读数的差值,就是不规则物体的体积再问：谢了再答：求采纳，可以么再问：可以再问：需要怎么做？再答：这个我也不知道要不就算了吧

教学目标：1、进一步探索不规则物体体积的计算方法,体验探索的乐趣.2、会正确的解决一些简单的实际问题.从中体会转化的数学思想.3、培养学生的迁移能力、探究能力和创新思维能力.教具准备：１、长方体容器、

利用排水法1.体积小的话,可以直接放在有水的量筒或量杯里,观察液面所处刻度的变化,体积差就是物体的体积.2.体积大的话,可以放在装满水的桶里,排出水的体积就是物体的体积.利用密度的计算公式测出物体的质

形状不规则的固体的体积如何测量?先在量筒中装入适量的水记下体积V1,再用细线系住物体慢慢地放入水中记下这时的体积V2,V2-V1就是物体的体积.

小物体：把物体放到标有容积刻度的量筒或量杯里,放入物体后的容积减去放入前的容积就是不规则物体的体积.较大物体：还是将物体放入装满水的容器中,但无需刻度,需要完全收集溢出的水,再测量溢出水的体积,即位被

8*4*0.3=9.6(立方分米)

不规则物体的体积应用题 小学五年级