上课时 .风趣的王老师举了许多令人发笑的例子和故事这句话哪里错了-搜答案-智慧作业帮

心平气和,不慌不忙,语重心长,热情洋溢,眉飞色舞,神采奕奕,勃然大怒,悠然自得,喜笑颜开,眉开眼笑,神态自若,高高兴兴

面带（微笑）从不（批评）他们再问：填有关“笑”或修饰笑的词语再答：面带（微笑）从不（笑话）他们再问：他幽默风趣，总是逗得大家（），有的笑得（），有的甚至笑得（），而他自己只是（）地笑着再答：他幽默风趣

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我的数学老师　　　　　　刚开学,　　一个突如其来的消息传遍了我们班级：　　“数学要换新老师!　　”全班　　像炸开了锅,同学们议论纷纷.这个说：“老师是男是女?”那个说：“老师凶　　不凶?”有的说

"我!我!"又是那个熟悉的声音,窗外的阳光将他的牙齿照得雪白雪白,像个活蹦乱跳的大白兔."小Q."当老师严厉的声音传来时,他像个得到心仪已久的棒棒塘的婴儿,可爱地憨憨地笑着站起来."老师,我真的知道等

老师上课时的眼神就像是一盏灯,晶莹闪亮.在我们失败时,老师用他的眼神安慰我们；在我们犯错误时,老师用他的眼神批评我们；在我们取得成功时,老师用他的眼神鼓励我们.老师的眼神充满了灵感之光、智慧之火,时时

老师介绍了王红的许多先进事迹.

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卷子和练习题上的题目一般都是书上的变形来的.所以一般都是把书上的形式变化一下,套个公式就解出来的.主要的还是要看懂题目,找到条件之后再找条件之间的关系,一般这个都是要公式（其实还是要点逻辑思维的.）

词语搭配不当,只能讲故事、举例子改：上课时,王老师讲了一个有趣的故事.上课时,王老师举了一个有趣的例子.上课时,王老师讲了一个有趣的故事,举了一个有趣的例子.

上课时,风趣的王老师讲了许多令人发笑的故事,又举了几个修改病句的例子.

你很聪明,相信你自己做一定能行!

由于字本身不能发光，故上课时，我们能看到黑板上老师的板书，这是光反射造成的；下课后，透过厚簿不均匀的玻璃看室外的电线，会看到电线粗细不均匀且弯弯曲曲，这是光的折射的缘故；下晚自习回家后，坐在台灯下看书

犀利,尖锐,恐怖.

上课的时候,孔老师举了许多例子,也说了许多故事.或:上课的时候,孔老师把许多故事举为了例子.

我的老师中有两位给我印象是最深的,而他们是一对夫妻,更令我记忆深刻的要数那位男老师——周老师.　　　我的老师三十岁了,不过,看起来有些像刚到二十岁的小伙子.他是个“高级人物”,连眼镜都比别人的度数深一

介绍是说介绍一个人,或者是一副景,或者是事物的一些概况.而事迹是用来讲述的.许多小明这是明显的主语定语的错误混搭,应该是“许多”是用来修饰事迹,“小明的”也是用来修饰事迹的.而量词“许多”应该是在定语

埃米•诺特（EmmyNoether,1882－1935）,德国数学家,被誉为抽象代数之母.诺特出生在德国一个犹太人家庭,她通往成功的道路,比别人更加艰难曲折.年少的诺特多才多艺,能歌善舞.

老师介绍了王红的许多先进事迹.许多只能修饰事迹,不能修饰王红

卓老师是我们学校的校长,四年级时担任过我们班的语文老师.卓老师的上课很生动,她的语言似乎有魔力,可以让平时上课一向沉默的同学活跃起来,并屡屡发言.所以,我们一直很喜欢卓老师给我们上的语文课.