三角形的面积教学分析-搜答案-智慧作业帮

不对,不是等底等高的,要想成立,前提是必须等底等高

到动感课堂去看

知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

教学目标分析3.1：归类分析法适用范围：归类分析法主要用于言语信息类学习内容,言语信息本身不存在逻辑层级或程序,所以,只需要直接对达成目标所需的信息进行分析.分析方法：

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.其主要环节包括：学习需要分

高中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现.因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和

有关导体和绝缘体例题　　【例1】为什么电线芯线常用铜或铝来做?而电线芯线外面的包层常用橡胶或塑料来做?　　【分析】可以从铜（或铝）和橡胶（或塑料）这两类物质的导电能力上考虑.　　【解答】因为铜或铝是导

在高中生物教学中,笔者发现无论是新课标教材还是老教材对细胞癌变的原因的解释都是非常模糊的.在老教材第一册41页对细胞癌变的原因的解释是"如果由于某种原因,如紫外线照射,使原癌基因本身发生改变,就有可能

面积=底*高/2

三角形的面积?

面积=底*高/2

解题思路：见解答解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php

一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容

长方形面积公式等于长乘宽,把一个平行四边形的两边切开,组成一个长方形,那么平行四边形面积就等于低乘高

小学语文阅读教学策略解读——　精彩导读　————————————　　语文报社新网开通,参与活动,100%获得奖品和证书……飞翔网明星会员火热招募2011年中华语文网年度之“最”2012年寒假专号导读资

今天上了三角形的分类内蒙－艮坤(879880746)10:40:31李老师,这一课有什么感触?南通—李欣东(736545873)10:40:58觉得上的很不错南通—李欣东(736545873)10:4

三角形的面积

解题思路：考察正弦定理、余弦定理解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r

答：汉语语法教学中的语用分析,是对语言现象的动态分析,指明其使用的条件和语境,以利学生恰当地使用学过的句子去交际.如：为什么“差不多矮”、“有点儿舒服”、“根本同意”这样的说法是错误的,但“差不多高”

设圆的半径为R,由直角等腰三角形S=R²/2=12所以R=2√6cm所以黑色阴影面积=πR²/4-12=6π-12cm²

=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b*sinC(C为a,b的夹角)底*高/2底X高除2二分之一的（两边的长度X夹角的正弦）s=1/2的周长*内切圆半径s=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b

·《平行四边形面积的计算》教案及反思\x0d《平行四边形面积的计算》教案及反思教学目标：1.经历平行四边形面积公式的推导过程,体验成功的快乐,形成数学的经验.2.知道平行四边形的面积公式.3.会求平行