三年级数学关于把其中一个数看错成另一个数的问题-搜答案-智慧作业帮

《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度.本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍,理解倍的意义；二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”

58*9+4=526

设该数为Y.那么有X+Y=ZX+10Y=Z+9.36.下面的减去上面的,可以算出Y=1.04,要好好学习啊

王红今年7岁,妈妈今年37岁,小红多少岁时,妈妈的年龄是她的三倍?答;15岁.　　老师对小明说：“当我像你这么大时,你才3岁,当你像我这么大时,我已经42岁了.”问李老师年龄　　我们假设年龄差是始终不

1988年二月二十九

这部分内容是在直观的层面上学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题,是在学生学习了一些物体的几分之几和求一个数的几分之一的实际问题的基础上学习的.这不仅能让学生学会解决生活里类似的实际问题,更重要的

把结果加上3/4就是被除数了.21/8+3/4=21/8+3/4=21/8+6/8=27/8把27/8除以3/4就是正确答案了.27/8÷3/4=27/8×4/3=27/6=9/2=二分之九【俊狼猎英

（36+19）×6=55×6=330；330×6+19=1980+9=1999；答：正确的得数应该是1999．

52-（9-5）+（7-1）*10=52-4+60=108

56/3=18.67由于都是整数所以可以是18,18,20也可以是19,19,17最大是18*20=360平方米=36000平方分米

1.时间:那周,从*月*日---*月*日2.在这一周学习了什么数学知识3.您最大的收获是什么,有哪个知识点或题目存在问题(不太明白),解决哪个问题您找到了什么窍门,.第三部分是重点---写您的心得!小

原数是640.02再问：�ò��д��ʽ��再答：不用

一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培

10位上的2错成了5,那么就是多加了3*10=30现在的126变成了856,说明10位上没有进位（2+3=5）因此可能是把百位上的1写错成了8了

基本功不扎实,没有对自己水平的“沉稳的自信”,急于显示自己有能力完成这道题,在内心显示自己肯定能考满分,属于成绩较好,天赋不错,但不是非常努力的学生的最易犯错误.当你认为能任务完成这些事情是你能力范围

上册：乘除法、观察物体、千克,克,吨、乘法、周长、除法、年,月,日、可能性下册：元,角,分与小数、对称,平移和旋转、乘法、面积、认识分数、统计与可能性

93.2-5+0.3=88.5再问：确定？再答：是的

250+4=254所以被乘数是250,250x4=1000,正确的积是1000

意识决定物质心念最重要,所以一切都根源在心,修正自己的心,柔和清净为上.身体是受心念指挥的,包括人的境遇和心境都有关.

9.36÷（10-1）=1.04答原来看错的那个数应该是1.04