作业帮三峡这首诗写了作者什么样的情感思想
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/17 03:59:38
作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,暗示的是作者对生命的感悟：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻.明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流小桥,构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面.而贯彻全篇的却是对大自然的热爱和丰收的喜悦.作者善于抓住夏夜山乡的特点,又理解农民对
“他在为你消瘦,那一流涧水／在无能的盼望,盼望你飞回”诗句中流露出哀怨缠绵的情调使人不禁恻然泪滴.一流涧水希望云游常驻心头的希望终不能实现,唯有把一腔心愿付诸日月的等待.在此盼望中,比起古诗“衣带渐宽
中心思想：《送春》中的二月兰是春光中最重要的色调,不管人们是否注意它,都尽情地开放.更可敬的是年年执着而忠心,“迎春来,伴春在,送春去”,默默无闻,虽然地位低下却有着高尚的精神.
诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情. 诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含
赞美三峡的美丽景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情本篇用彩笔描绘了三峡的地貌,再写三峡不同季节的壮丽景色.作者融景入情,最后以忧伤的渔歌做结,表现了“山水虽佳,可世上犹有劳贫”的思想感情.文篇虽小
文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情.
对童年的向往
这是一首儿童诗,表达了作者对海边的向往.诗的第一节说我们去看海,是一种邀请的形式,这一节与最后一节相互照应；第二节和第三节运用了修辞方法,运用了比喻中的暗喻和拟人手法,说海里的资源丰富,有陆地上没有的
少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神.文章不拘格式,多用比喻,
在词牌名下有一行小注“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.”而“子由”是苏轼弟弟的字.此词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋,此时苏轼是密州（今山东诸城）知州,而他与弟弟苏辙已分别很久长期未见
对母亲的怀念尊敬与后悔伤感的情感再问：能不能再加多一点，字太少了！再答：《秋天的怀念》是史铁生对秋天逝世的母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲重病在身却依然执着唤回我对生活希望的母爱感到深
本篇用彩笔描绘了三峡的地貌,再写三峡不同季节的壮丽景色.作者融景入情,最后以忧伤的渔歌做结,表现了“山水虽佳,可世上犹有劳贫”的思想感情.表达了作者对祖国大好河山的热爱之情
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.
这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久,诗人身在台湾而关注中国大陆.经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说.这
对春天的赞美和隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想.
思乡之情因思杜陵梦,凫雁满回塘它通过鲜明的艺术形象,真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受.
赞美三峡的美丽景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情
这是词人避乱金华时所作.她历尽乱离之苦,所以词情极为悲戚.上片极言眼前景物之不堪,心情之凄苦.下片进一步表现悲愁之深重.全词充满“物是人非事事休”的痛苦.表现了她的故国之思.构思新颖,想象丰富.通过暮