三味书屋的画内容是什么有什么含义

三味书屋是当时绍兴城里著名的私塾,鲁迅先生童年时曾在这儿学习.一般对“三味书屋”的解释,都说是以三种味道来形象地比喻读《诗》、《书》、诸子百家等古籍的滋味,而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的文章中则是

捕鸟的过程详细写出鲁迅小时候的童年记忆,不仅让人流连忘返,还生动形象地描写出了冬天的百草园虽然有点无味,但最大的乐趣是捕鸟.

这是在别的地方找的,　　三味书屋匾下面挂的那幅巨画叫“松鹿图”,原画保存在绍兴鲁迅纪念馆,所挂的那幅是临摹的副本.其画面上正如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中所述：“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下.”

1.读书不求名利,只求在人格上完善自己,安贫乐道.2.不希望子孙把读书当做科举的阶梯,希望子孙在读书中享受快乐.3.寿镜吾老先生是严格遵循祖训,把传授知识作为责任,能在读书中享受快乐的人.（这些是后面

三味是以三种味道来形象地比喻读诗书、诸子百家等古籍的滋味.幼时听父兄言,读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢.

何为“三味”,古人有两种说法：其一是前人对读书感受的一种比喻,“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢,”三种体验合称为“三味”.其二是“三味”出自宋代李淑《邯郸书目》：“诗书味之太羹,史为折

都是自己获得知识和快乐的地方,给自己留下了美好的童年回忆.

相同点就是同样可以给作者带来乐趣不同点是没有百草园自由快乐

拜师请教怪哉晚上加课到后院玩耍听先生读书课上偷描画

作者写了在三味书屋五个方面的学习生活情况：1.敬慕先生的学问,2.单调的学习生活,3.到小园去折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,4.师生一起朗读时的情景,5.趁着先生读书入神时画画.一字一字打的,再问：

三味书屋说的是鲁迅接受老师教导刻苦读书百草园是每一个小孩子都具有的童心鲁迅那时候也是小孩子他也爱玩爱各种新鲜好奇的事物培养了他的探索精神及求知欲而这些在三味书屋或许永远也无法学到无法体现出来

禄,本义：福气、福运.作动词是给予俸禄的意思.国画很讲究寓意,例如牡丹——富贵,鳜鱼——富贵,蝙蝠——福气,鲤鱼——鱼跃龙门,鹿——福气,享受俸禄.一幅画,有蝙蝠、鹿、寿星,寓意“福禄寿”三星齐聚.学

没.如有人说有,那也是研究者思维的分析逻辑,与原拥有者的意识毫方关系才对!

对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,

鲁迅先生与三味书屋的小故事鲁迅自幼聪颖勤奋,三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾,鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习,在那里攻读诗书近五年.鲁迅的坐位,在书房的东北角,使他用的是一张硬木书桌.

一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶.另一种看法

1.陈设及行礼（威严）2.提问受斥（严厉）3.读书生活（枯燥）4.小园中玩耍（自由）

“三味”指哪三味昵?解释至少有五种.第—种,三国时的学问家董遇曾说过,冬天是一年中多余的时间,夜晚是一天中多余的时间,阴雨天是晴天多余的时间,劝勉人们应当利用一切空余的时间来努力学习.宋代文学家苏轼对

以下为完全原创：首先,百草园中的乐趣,是没有掺杂一点人世间的烦乱的,所以是闲适的.但是又没有一点科学知识的蕴含,这是不能满足鲁迅的需求的.所以家里人送了他去三味书屋.但是鲁迅的不舍,和他对在百草园中所

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……答：作者不知道自己为什么要去三味书屋上学,不得不离开百草园,告别自己的童年.三个“也许”说明了作