七年级下册语文作文言文之,于,其,而,以,乃,为,焉,何

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

七年级下册文言文知识归纳　　一．文言文文学常识积累：　　1．《伤仲永》选自《临川先生文集》.作者:王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家.他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八

五、《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之

伤仲永木兰诗孙权劝学口技短文两篇狼

口技节选自《虞初新志·秋声诗自序》（北京文学古籍刊行社1954年版）.《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说.林嗣环,字铁崖,福建晋江人,清代顺治年间进士.●课文评点京中有善口技者.会〔会：适逢,正赶上

原文]金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客

人教版七年级下册1.伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者

1对通篇文章的理解,理解大意是正确断句的前提,因为读不懂就点不断,不理解就点不准.2对话时,遇到“曰”“云”“言”等字的后面点断.3句首语气词,如“其,盖,唯”等在前面可断开4句末语气词,“也,唉,耶

文言文词语解释《伤仲永》1．世隶耕.[隶]属于.2．未尝识书具.[尝]曾经.3．父异焉.[异焉]对此（感到）诧异；异,把……当作奇异.4．其诗以养父母、收族为意.[收]聚、团结.5．自是指物作诗立就.

常用虚词例表序号名称词性语法意义及用法实在意义例句1之代词第三人称它（他、她）、们指示代词这、那、这些、那些助词结构助词的主谓间取消句子独立性调整音节宾语前置的标志定语后置的标志动词到、往、去2其代词

第5课【伤仲永】第10课【木兰诗】第15课【孙权劝学】第20课【口技】第25课【短文两篇】夸父逐日和公共怒触不周山第30课【狼】

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

“伸颈”；“侧目”；“微笑”；“默叹”

七年级下册语文必背古诗文1.伤仲永（王安石）金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就

我有,我写给你看我心中的黄河我心中的黄河是有着汹涌澎湃的气魄,因为黄河拥有着我们伟大的民族精神.望着黄河滚滚的奔向东南,惊涛澎湃着的黄河,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；

一、熟读课文,回答下列问题　　（本题意在引导学生把握故事情节,揣摩语言,理解课文主旨.）　　１、文中是怎样写狼的狡猾的?　　　　文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

哈哈...正好有...1.缀窘苫弛眈眈2.（1）只（2）旧、原来（3）胁迫、攻击（4）往旁边看3.（1）聊斋志异清蒲松龄（2）在聊斋志异中记叙奇异的故事（聊斋,作者的书房名；志异,记叙奇异的故事）4.

人教版语文七年级下册文言文原文、翻译5《伤仲永》原文：金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指

伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客